以“全面加强和改进新时代师生心理健康教育工作”为指导，构建“新时代中小学阳光校园”为目标，为全区心理健康教育工作者赋能，树立心理健康教育新理念，提升广大教师心育水平，科学关注学生心理健康状态为宗旨，以“珍爱生命，关爱自我”为主题的平城区心理健康教育专题培训于7月13日下午3点如期开展，主办单位是平城区委政法委、平城区教育局、平城区综治中心；承办单位是平城中学、平城区社会心理健康服务指导中心。培训对象是平城区各校心理健康教育分管领导、班主任以及心理健康教育专兼职教师。参会领导有平城区委、政法委常务副书记曹海翔、平城区综治中心副主任鲍鑫，会议议程由平城区教育局副书记、副局长李芳主持。
平城区委政法委常务副书记曹海翔指出，为促进“安心工程”建设，共建“安心校园”，关注学校师生心理健康，提升广大在校师生心理健康水平。按照区委、区委政法委及上级领导的指示，从7月1日起，在全区开展“安心校园”心理健康知识普及活动，通过此次活动，旨在唤醒全社会关注教师、学生心理健康状态。摸排广大师生存在的潜在心理问题，预防和减少因心理冲突引发的自杀、意外事件发生。
中国社会心理学会会员、山西省心理学会理事、山西省心理咨询师协会常务理事、大同市红十字心理救援队队长、大同市心理学会副会长、平城区社会心理健康服务指导中心主任、政协委员、高级心理咨询师王生中老师做了精彩的讲座，他首先集中宣讲“走近心理 遇见未知的自己”，“珍爱生命 关爱自我”之教师篇。他指出每位教师都有不同程度的职业倦怠，怎样当好老师，怎样去实现教师职业的获得感、幸福感和荣誉感？首先我们自己要有完整的人格，才能去面对鲜活的孩子们，我们要用自己完整的认知和接纳，这样良好的状态才能培养出情绪稳定的孩子，他们的心理才会健康。
讲座期间还进行了问卷调查，设置心理健康自我关怀量表（教师版），对在座的所有教师进行心理健康筛查。
王老师讲座的另一个重点就是心理危机干预，如何对存在危机的个体进行专业干预？他从“危机”娓娓道来，指出校园心理危机随时随地隐藏存在，我们对校园危机一定要有全新的认知和理解，老师的言行比如一个不好的眼神，一个发怒的表情，甚至不恰当的说话方式，都有可能使学生产生心理危机。尤其是校园欺凌事件，也会直接影响到孩子的身心发展。他深入浅出，举例说明家长和老师应该时刻树立危机意识，互相形成强大的保护链，发现问题及时疏导，尊重个体差异，提前进行干预，避免悲剧发生。
32校专职的心理健康教育李胜老师还从医学角度，为我们分析了孩子多动症倾向产生的原因，多动症孩子注意力有明显障碍，他们会通过多动来缓解焦虑、恐惧、紧张、兴奋等各种情绪，随着时间的推移，心智趋于成熟，情况慢慢会得到改善。
“丰富多彩的生活经验是情绪成熟的重要资源，使危机干预工作者能够保持稳定、一致和完整。所以我们的理想状态应该是具有一定的生活经验，在生活经验中学习成长，并将这些经验用于实际工作中，不断将生活经验的所有方面灵活运用在干预和日常生活中。”
各校高度重视本次心理健康教育培训工作，参培教师珍视学习机会，遵守培训纪律，按时签到，认真聆听做笔记，将学、思、悟、践相结合，实现促进教师学生共成长。
李芳副局长总结鼓舞人心，首先赞扬了王老师的敬业精神，感谢他用心、用情地讲述。她强调今后教育工作中的困惑，我们可以从专业的角度去衡量，有了理论支撑，我们的认知达到一定的高度，在工作中慢慢地实践，学习比较顺利地解决危机。希望我们每位老师都有好心态，关爱自我，珍爱生命，感染他人，为全城区健康教育起到推波助澜的作用。