夏日已深，蝉鸣四起，为教精修，学履不停。7月13日，来自厦门市的六十位小学语文老师们再聚温暖课堂，聆听专家讲座，开启了第二天的学习之旅。
《义务教育语文课程标准（2022版）》颁布以来，作为一线教师，在教学实践中，紧握“课例研究”与“作业设计”两个抓手，是教师技能精进的必由之路。
【一】深研课例
杭州师范大学教授，教育学博士申宣成教授给我们带来一场题为《教师如何做课例研究》的精彩讲座。老师们享受了一段含有丰富的专业知识，又有思维碰撞，还饶有趣味的学习旅程。
【明理念 引方向】
讲座由一个别样的触摸小游戏开场，迅速调动了全场气氛。
申教授指出：一名好老师，必须会“读课”。继而引出了课例研究的要义：课例研究以教师的教学实践为基础，通过对一节课或其中若干教学事件的描述和分析，在互助与反思中提高教师教学水平的教研活动。想要成为一名优秀的教师，积极进行课例研究是不二法门。
【传道业 促实践】
申教授联系自身的专业发展，结合一个个具体事例，总结出了课例研究的三个方法，分别是：情境填空法、专题分析法及结构复盘法，为我们今后的教学提供了明确的方法指导。
申教授不仅给我们以方向的指引和方法的传授，还让我们在课堂上进行了充分的互动、交流、实践与探究。
申教授利用小组合作的形式，针对每一个方法都提供了具体的案例，而后由老师们组成的小组进行交流讨论并汇报。
老师们认真思考，热烈讨论，提出了自己的见解，精彩的发言获得了申教授的认可。
大道无形，申教授巧借案例，把课例研究、作业设计与研究的大道具体可感呈现在我们眼前。种种案例，清晰独特。一如申教授所言：“读书，内练一口气；读课，外练筋骨皮；读心，坐看云起时。”
【二】深究作业
晚上，上海市教委教研室副主任王月芬博士从“双减”与“五项管理”“新课程标准”等五大背景出发，给我们带来《新课标背景下素养立意的单元作业设计与实施》精彩讲座。
王月芬博士从正确理解作业、如何设计单元作业、学校作业改革面临的挑战等三方面进行了阐述，具体阐明了作业的内涵、作业的价值以及对作业系统的理解，让我们明白基于课标、教材、学情的素养立意的单元作业基本流程。
王月芬博士强调作业本质上是学生自主学习的过程。她从多方面阐释作业的内涵，明确作业的价值，提出要设计有助于提升学生自主学习能力的作业。她通过深刻的理论与生动的案例，指导老师们如何理解作业系统，引导教师思考如何设计与实施作业等关键问题，带大家全面深入地领会单元作业设计的内涵精髓。
本次讲座既高屋建瓴，又深入浅出，帮助教师们进一步明确了作业的定位，厘清了单元作业设计的思路。讲座后，叶金镖主任对王月芬博士给予老师们的细致指导表示由衷感谢，鼓励老师们在作业设计上，立足核心素养，拓宽作业改革新思路。
教学的热情一如盛夏热浪，奔放浓烈；教育的新知又如山间冰泉，清新丰盈。我们相聚沪上，畅谈教育，恰逢其时。
文稿：何祎、余煌、许素惠、林妙芬
图：陈葶
编辑：苏之畅
审核：邵巧治、曾娇兰、张越凯