今天的讲座如期举行，与昨天一样，让我们享受到了一场又一场的视觉和听觉盛宴。
首先做讲座的是刘小兰教授。刘教授从一开始就用rap，doing tongue twisters，English songs来导入讲座，她幽默风趣的语言从一开始就深深地抓住了我们每个人的心。听完后，我们有以下收获。
1.专业性。刘教授教我们在备课前，要先研读文本。思考文本讲了什么？用什么形式讲的？为什么要这样讲？我们教师要进行听说文本的解读，深挖单元主题。要讲情感态度与价值观的引领融于文本教学中。我们要有单元育人蓝图：挖掘育人价值，形成育人蓝图，明确育人要求，达成育人结果。
2.实用性.刘教授给了我们许多单元教学的范例，让我们有实实在在的模板可以研读学习。刘教授对学生的教育教学金句频出：英语课堂中要有笑声，欢呼声，掌声；英语教学要有梯度，坡度，宽度，广度，深度，没有难度；我们要用放大镜去表扬学生优点，用墨镜去淡化学生缺点，给每个学生都提供一个平台，让每个学生都能成为一道独特的风景线；课堂要拓展，为学生的终身发展考虑，英语的工具性和人文性要充分体现出来。这些金句给我们指出了课堂努力的方向。
3.创新性。刘教授用数学题来培养我们英语老师的思维能力。作为老师，我们不能受学科所局限，要运用学科融合，要多点创新和创意。
听完讲座后，所有老师如沐春风，获益匪浅。我们开始意识到我们平时的课是多么缺乏新理念的指导，多数情况下没有把握大单元的整体线索，教学支离破碎，课堂也经常走向单向输出，没有多少精彩的活动，以调动课堂气氛，发挥出每个人学生的潜力，这也是很多老师今后要努力的方向。
接下来，第二位专家是李宇教授。李教授学者风范十足，给老师的指导的例子令人印象深刻。李教授还很平易近人，脸上总是挂着微笑。李教授的讲座标题“We are what we teach”, 颇富哲理，令人耳目一新。
李教授强调，新课堂要有深度，有高度，有温度，要我们树立科学的课程观，教材观，教师观和课堂观，因为正确的科学的理念比埋头苦干更重要。李教授从阅读和写作两大方面结合理论和实例呈现了什么样的课是灵动的。而大多数新老师的通病就是在阅读教学过程中，重枯燥的词汇教学，轻阅读和理解，重表层理解，轻深度理解，忙于赶教学进度而忽略了对阅读文章的欣赏和借鉴。
李教授的讲座对我们的指导是，把自己变成一桶水已经远远不够，而是要变成源源不断的活水，只有自己学识水平达到一定高度，才能精准挖掘文本内涵，设计思维含量高的问题，从而渐渐培养学生的思辨能力，提升文化素养，并实现思想教育。
总之，两位教授的讲座精彩纷呈，我们非常感激能有这样的机会聆听，也会在以后的教学中实践今日学到的新理念，走向卓越。