细雨霏霏，润入人心。7月13日早晨的一场雨，带走了夏日的闷热，送来了阵阵凉意，也为培育站迎来了第二次集中研修。
上午9点，在充满科技感的未来教室里，淮安生态文化旅游区枫香路小学胡卫俊副校长为学员带来了《信息学科的技术哲学与设计表达》专题讲座，围绕课题“从哪里来”“到哪里去”“如何抵达”“当前成效”四个方向，深入剖析信息学科及技术哲学的重要性，为学员指明了今后的实践方向。
胡校长指出从学科到学科哲学，课程发生了哲学转向。首先，哲学是一切学科的基础；其次，儿童也能进行哲学思考；第三，学科哲学让课程走向纵深。儿童哲学观启示下的学科教学，将弥补学科教学对人性认知的不足，促使学科从学生的视角反思学科的进化。讲座之余，胡校长还就论文的选题策略与行文框架进行了现场指导。胡校长倾囊相授，告诉我们一定要多读书，读学科外的书；多学习，学习核心期刊、重点期刊；多关注，关注优秀的教育教学公众号。胡校长的这场讲座开阔了学员们的视野，拓宽了学员们的路径。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。相信通过上午的讲座，培育站全体学员一定能静心研修，扎实行动。
下午2点半，淮安市教师发展学院陆平副院长作了《信息科技教育的教师准备》专题讲座，讲座从“深度访问：AIGC与数字化教学”、“大概念视野下的信息科技课程设计与实施”两个方向进行剖析，让学员们深刻认识到了“人类的发展史就是一部技术史”。学员们通过使用“文心一格”小程序和剪映的“图文成片”功能创作数字化任务，体验到了人工智能的强大，认识到了用好人工智能技术会变成人立身性的力量。陆院长指出，人工智能正成为教育变革的核心力量，教师要思考在人工智能技术发展如此快速的背景下，作为一名信息科技教师，我们应该具备什么能力。
除了对AIGC与数字化教学进行讲解外，陆院长还通过为什么、如何设计、如何实施三个方面对大概念进行了深度剖析，让学员们对信息科技课程如何设计与实施有了进一步的认识。同时陆院长通过对案例的介绍，让学员们在单元概述、单元目标、单元整体建构、教学过程、反思与迭代五个方面都有了不同程度的认识与理解。
最后，经过一天的学习，学员们也都分享了自己的心得体会。
建湖汉开书院学校-杨丽老师：人工智能正广泛应用于各行各业中，在信息技术不断发展的今天，我深刻感受到了人工智能、大数据给教育带来了深刻的影响，教育环境、教育生态和教育方式都发生了改变，作为一名信息科技教师，现在乃至未来要教给学生的不能仅仅是书本上的内容更要教会学生人工智能所不具备的，让学生能够逐渐形成抽象的文字表达能力、丰富的想象力，做技术的主人，使学生具备核心竞争力。
建湖县向阳路小学-商艳老师：通过使用chat GPT我发现它生成的效果并非每次都能达到我想要的结果，这就与我提出的问题有关，我提出的关键词是否精确影响了它的生成效果。在处理文本方面，chat GPT联系上下文的功能较强，它的文章提炼能力、关键词获取能力是比较高的，这对我总结概括篇幅较长的文章就会起到很大的帮助。
建湖县秀夫小学-张文斌老师：学生要合理使用AI，在使用过程中逐步了解AI，最终能为AI的发展贡献自己的力量。
建湖县冠华小学-于猛老师：在数字化环境中，如何培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，如何使用工具解决问题还需要作为教师的我们进一步探索发现。
建湖县森达小学-周晔老师：在未来社会一些固定的知识概念是可以通过互联网进行搜集获取的。联通主义认为知道知识在哪里要比知道知识本身更重要，因此学生在之后的学习中，要具备学会学习，学会思辨，学会创造的能力。
建湖县湖中北路小学-吴菲老师：我认为学生在义务教育阶段要有扎实的知识基础，教师对其进行综合地提炼、提升，以便提升学生的创造性思维，让学生敢想、敢问、敢做，让学生具备如何利用知识进行学习生活的基本能力，可以学以致用。
建湖县湖阳路小学-吕素萍老师：作为教师，首先自己要去多学习，多尝试各种AI平台，在日常教学中，通过丰富的活动，让孩子们去了解、接触AI，让孩子学会表达，能够表达自己作品需要什么，能提炼出合理的关键词，学会借助平台，完成个性化作品。
每一次的培训都是一次积淀，都是一次视野拓展。相信在后续的培育站活动中，学员们定会拿出“天生我材必有用”的信心，带着“直挂云帆济沧海”的勇气，踏实创新地走好学习、成长的每一步，携手奋进，砥砺前行，在多学、多读、多思、多积淀中追求共同的育人理想。
撰稿：唐霞 杨丽
摄影：纪刚 陈丽
编辑：陈丽
审核：李立松