首夏犹清和，芳草亦未歇。七月，在这个充满生机而又炽热的日子里，为提升全县小学语文教师教学能力和水平，深入理解和落实2022年版课程标准精神，把握新课标下的课堂教学，充分利用优质教育资源 。7月9日上午，慈利县2023年骨干教师培训会在建新宾馆举行开班仪式，相关领导出席会议。
首先，进修学校校长朱勇向本次指导工作的专家老师，教师团队以及各校的参训老师致欢迎词，进修学校分管师训副校长李建贵对于本次培训方案进行解读，之后，县教育局工作股股长高小平宣读本次培训纪律，最后，县教育局李三亚督学就做“如何做一名好老师”这一话题和骨干教师们展开讨论。李三亚督学表示要成为一名学生喜欢的老师不仅需要扎实的学识，更需要一颗关爱学生的心，做到对学生严慈相济，对自己严格要求，规范自身行为举止为学生树立榜样。
“风荡清萍之末，路成跬步之间”。学以致用无止境，业精于勤磨匠心，教师们前进的脚步永不停止。教师的成长，离不开内在的自觉追求、自主发展，也离不开外部的支持推动、搭建平台。相信贴合教育发展脉搏的一场场精彩的培训活动，一定会让善正之师对新时代的教育和趋势、对自身的价值和使命有更深入的认识，一定能助推教师成长的道路走得更快更稳。
常德市教科院王者兰老师做了主题为《教师生涯规划及专业成长路径》的专题讲座。讲座内容基于教师在职业规划方面存在的问题，主要从“立足生涯，看教师专业成长意义”、“立足规划，寻教师专业成长路径”两个方面展开。讲座中，王老师和参训教师进行了多次充分的互动，提高了教师参与活动的积极性。
从王老师的讲座中，我们认识到 想成为优秀的教师就必须主动发展，教师要主动发展就必须要进行职业生涯规划。王老师强调：进行教师职业生涯规划最重要的是要有坚定的信念，要有发展主动意识和积极心态。指出职业生涯规划的实施步骤，第一步是认知自己，找到自己的特长、风格；第二步是对外部支撑环境的分析；第三步：要有清晰的规划，确立长期、中期和短期目标；第四步：确定实施的策略，选好切适的方法和保障；第五步：规划的评估与反馈，及时动态调整规划设计。
湖南师大附属学校颐华校长黄丽君为参训学员上了一节《校本研修的设计与实施》专题讲座，分别从校本研修的概述、校本研修的项目设计、校本研修的实施策略、校本研修案例进行精彩的阐述。 黄老师在讲座中提出：一、教育者当向善而行，二教育当向美而生，教育当向真而长；黄老师通过1.对校本教研的整体理解2.校本教研的类型和方式3.校本教研如何确立研究主题4.校本教研要着重研讨的问题这四个点给我们介绍他对于校本研修的思考。通过生动的例子、风趣的讲解，深入浅出地分析了校本研修的概念、类型、方式让老师明白校本研修也是一个与时俱进的项目。
最后，北京市教育学会副秘书长朱立祥老师解读《2022年新课程标准》，朱首先指出这次义务教育课程改革是聚焦核心素养，强调综合突出实践的。从核心出发，朱老师对课程改革时间表、义务教育课程方案介绍、义务教育阶段目标定位、义务教育学科课程目标定位、义务教育学科课程内容重构和研制学业质量标准这6个方面进行了系统详细的解说。朱老师特别强调，新课程标准已经从注重“教什么”改变为关注“为什么教”，从注重“共同基础”改变为关注“个性需求”，从“注重学科逻辑”改变为“关注生活逻辑”。朱老师深入浅出的系统讲解让全体老师更为明晰新课标改革的内容及重要性。
整场培训紧贴教育工作实际，理论联系实际，实用性、可操作性强，为今后全县开展校本教研工作指明了方向，为推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、提升教研水平发挥了重要作用。
为促进新学员互相了解交流，培养良好的团队合作精神，为他们的学习成长搭建一个的平台， 7月10日上午，学员老师们在导师的带领下来到了慈利县教师进修学校教室，“破冰行动”正式拉开了序幕。整个活动过程由王曌老师主持进行。
活动一开始，王曌老师向国培学员介绍了本次培训的班主任和班助老师，班主任朱凡锋老师介绍了整体国培计划的课程安排，以及课程设计的亮点部分，对培训核心内容的介绍，让学员们明确彼此前行的共同目的。县教研室涂华老师、一完小王庆老师、金慈实小尹贴群老师在活动上纷纷表达了自己对于本次活动的感受。
在相互认识过程后、分组设计本组的海报、组名、口号等活动把破冰活动推向高潮。学员们参与性强，在小组间积极交流和分享自己的感受，充分理解了团队合作的重要性，领悟了“缘”在人际交往中的作用。因为有缘所以相聚；因为热爱，所以前行！
团结协作的第一项任务，大家彼此发挥自己的优势，分工协作，将团队精神发挥的淋漓尽致。随后，老师们展示出了本组铿锵有力的口号和组名，以及极具本组特色的组歌。不得不感叹一句：信仰组的老师们真实多才多艺啊！
培训导学后，全体学员合影留念。
本次培训，涂华老师围绕解读教育部《义务教育语文课程标准（2022版）》，以“紧扣新课程标准，实施有效教学”为主题来进行，详细分析了小学统编教材习作单元的教学策略，明确指导老师该如何有效地去教，学生该如何去学。
新版义务教育语文课标提炼了六个学习任务群，分三个层面：（1）基础型学习任务群；（2）发展型学习任务群；（3）拓展型学习任务群。这三层六个任务群搭建起语文课程内容的“建筑”。任务群具有情境化、实践性、实用性、综合性等特点，通过对某个语文要素的多层次训练，由浅入深，使学生形成带得走的能力。涂老师理论结合实际，生动形象地讲解，让老师们拓宽了语文有效教学的思路。
本次活动中，一完小王庆老师和金慈实小老师以高度的责任感、饱满的热情和精湛的业务水平，精心准备，科学设计，为我们的师生展示了两堂不同特色的优质课堂。
讲授示范课的专家都具有极强的思想业务素质和人格魅力，丰富的教育教学经验，先进的教育教学理念，锐意进取的创新精神，她们的课堂赢得参训老师的阵阵赞誉。
一、准备充分。
在国培专家的统筹安排下，名师工作室的成员围绕“什么样的语文课才是有语文味的语文课”这一中心，结合各位教师的特点选课；提出要为大家展示的教学理念、方法，进行备课准备，在与教研室涂华老师讨论后，形成最终教学方案。充分的准备是本次活动呈现较高水平的前提。
二、高水平的展示引领。
语言简洁生动、教态自然大方、课堂结构紧凑、逻辑思维缜密、书写端庄认真……本次示范课的两位教师，展示了过硬的教学基本功，体现了较高的教学水平，创设了合作、探索、交流师生关系，让学生体会到探究、收获的喜悦，让听课老师明确了新课标下的高效课堂模式。
三、学习与进步。
两节异彩纷呈的课例，让老师们从多方面感知一节好课的标准：共思、共情、共生，有浅深，有厚薄，有纵横。跌宕起伏，曲径通幽，回环婉转，把学生带入文本深处，带引到语文的桃花源，实现了多方面的落地生根：a实现学情的落地生根。b实现语文要素的落地生根。c实现情景性、实践性的落地生根。
讨论发言
启程于国培的召唤，徜徉于研修的世界里，时而奋笔疾书 ，时而默思静想。听课 ，汲取，反思，浸润，滋养。笃志前行，向下扎根，托举梦想。
课例展示活动结束后，老师们以小组为单位共同探讨、交流，充分肯定示范课例教学的生动性和高效性，同时针对自己的教学困惑做了反思交流，大家各抒己见，说感受，谈收获，讨论氛围热烈积极。
讨论结束，各小组推荐出一位代表和大家交流汇报。“原来这个活动还可以这样设计”“课堂上激励性的语言很重要”......大家集思广益，各抒己见，博采众长。
专家点评
听好课是一种享受，听专家老师的点评更是一种润物细无声的心灵升华。涂华老师既肯定了作课老师巧妙的教学设计，娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，同时也在师生的交流互动、教材的处理等细节方面提出了宝贵的意见和中肯的建议。涂华老师指出，作为小语人，我们要用教材教，而不是教教材；我们要落实单元语文要素，一课一得，难文浅教；我们要有新课标意识，要立足语文课堂，培养学生的四个核心素养：树立文化自信、语言运用能力、思维能力，审美创造能力。
学员成果展示活动中，40名优胜学员精心准备，或激情洋溢、或娓娓道来，结合新课标设计一堂课进行授课，学员们精彩纷呈的展示赢得全场阵阵掌声。
专家点评
在学员们纷纷展示完自己的课堂后，我们团队的专家老师们也指出了学员们依然要改进的问题，为我们今后的课堂设计指明了方向！
成果展示
在培训结束之际，首先各班选出代表进行本次培训成果展示！
校本研修方案展示
展示结束后，专家对本次的学员成果展示进行点评，我们的专家团队为获奖学员颁奖。
专家团队合影
学以致用无止境，业精于勤磨匠心！一朵云推动另一朵云的智慧传递！四十个老师拥有四十个梦想，四十个梦想最终将汇成一个心愿：快乐研修，携手同心，共同成长！潜心教研，砥砺前行！