研无止境 学无尽头
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加入小学语文工作室近三年，受益良多。全员共读《听王荣生教授评课》《阅读教学设计的要诀》我更新了理念；“大单元备课研究”中，我与丁英杰、史伟双老师合作完成《火烧云》；“1+X”教学研究中，我与郝宗芳老师、王翠英老师合作完成《只有一个地球》，并做单元解读；“跟进名师”活动中，我作《诗意---王崧舟》汇报；“读写课”研究中，我作课《“五感法”习作指导》，从理论到实践，我一步步成长。
尤其这一学年，我在连续任教高年级语文后转战低年级语文教学战场，在压力巨大的情况下，幸得工作室各位伙伴鼎力相助，加之近三年来在工作室所学所悟，工作得以顺利进行。现将工作中的一些教学感悟与大家分享。
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“未雨绸缪”聊备课
寒假期间拿到三下的语文课本，闲来无事就随手翻翻，当我看到目录中两个口语交际其中一个“该不该实行班干部轮流制”这个话题时，灵感来了。作为班主任，我打算开学后重新选任班干部，这正好和我的想法一致，所以我就决定把这个口语交际放在开学的时候讲，因为没有教参资料，我就在网上找了一些备课的资料，进行了前期的预备课。开学第一天，我上了这节口语交际课，通过学习，孩子觉得可以试试选举。于是，我们进行了投票，重新选了一批班干部。孩子们很兴奋，他们觉得自己的想法竟然在课本上都有。
过年的时候，央视正在进行《中国诗词大会》，我又布置了任务：每天必须观赛，看看自己会多少。自己预习三下的古诗和日积月累，尝试着背诵，同时也布置了一些搜集资料的任务。开学后，我结合三下课本的编排，把课本中的9首古诗词和4个日积月累作为“语言文字积累与梳理”任务，并结合学生提前搜集的资料，比如说中国的传统节日，中国的传统文化等，进行了两周的集中学习。
课程学习结束后，我们在班级还进行了一次小型的“诗词大会”比赛，小组竞赛互相出题目，孩子们都兴致勃勃的。
不管是大单元备课还是整本书备课，对我们未来一学期教学工作能够有计划的进行，都起到了一个先导的作用.
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“绘声绘色”话朗读
说到朗读，这也是老师的一项基本功，我觉得老师们一定要对文本理解到位、做好范读，这样才能正确引导学生走进文本、理解文本。
低年级的课文多以故事型为主，相对来说比较易懂，所以老师在课上千万不要吝啬时间，要引导学生去读，在读中悟，并且我们的教参中每课都有对朗读的指导，我们一定要重视。例如在讲《陶罐与铁罐》一文中，我用了三节课带着学生们分角色朗读，几乎人人都能过一遍，充分让学生理解了陶罐的谦虚，铁罐的傲慢。在语言积累运用的过程中，还能体会词语的含义，同义词，反义词等词语的作用，修辞手法的运用等，从而感受了语言的表现力，也就能体会文中所蕴含的情感，对阅读理解也有很大的帮助。
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“一笔一画”正书写
三年级正是学生书写形成的关键阶段，老师一定要做好引导，不光是课上指导好生字书写，板书也是很重要的一项。
课堂板书不光是一门技术，还是一门艺术。首先板书能起到示范和引导作用，孩子们不光评价你的书写，还会模仿你的书写风格，所以语文老师的书写一定要一笔一画认真写。其次老师的板书设计和内容可以帮助学生理清文章的思路，教学内容也可以直观形象地展现在学生眼前。慢慢学生就会模仿老师的板书自己写思维导图，这对学生的课外阅读也是一个引领。
优秀的板书其实就是给学生一个优秀的示范笔记，老师漂亮规范的书写，能激发学生学习的欲望，加深对所学知识的记忆，是学生不可或缺的学习助手。在教学信息化的今天，我们不能只依赖多媒体，PPT是预制的，我们的课堂教学是随机生成的，好的板书也体现了老师深厚的备课功底和课堂随机应变的能力。
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“亲力亲为”促写作
孩子们到了三年级以后，在写作上会出现很大的问题，不知道如何写文章，要么前言不搭后语，要么颠三倒四，要么就和一二年级一样只有几句话，针对这种情况我从以下几个方面进行了改变：
1、课上大量的朗读。对课文中的四字词语和一些带有修辞手法的句子，在课文语境中反复进行朗读，体会在不同语境中词语的用法。
2、培养他们的说话能力。我先不让他们写，上课就是说作文，说自己熟悉的人或事，他们说，我来纠正他们的用词，或者引导他们用上课积累的四字词语或者修辞方法来再说，以此来消除他们对作文的恐惧、害怕。
3、重视小片段的练习。如课后小练笔，课文小片段语句的仿写，这样可以积累大量的素材，为以后写文章打下良好的基础。
4、重视修改的学习，学习三下时我又把修改符号从第4单元的语文园地改在了第1单元，并结合上册书又单独进行了修改符号集中教学，这样常用的修改符号就都会用了。
对孩子们的作文，前几篇我都是用标准的修改符号修改，给学生亲自示范，还个别进行辅导。老师的重视，消除了孩子们对作文的恐惧。后期作文都是孩子们自己修改。一学期下来孩子们的作文有了很大的进步，他们也不再害怕写作文了。
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“孜孜不倦”勤学习
名师工作室进行的“跟进名师”活动让我学到了很多新的教学理念，工作室三年的学习使我感到了自己的不足，但更多的是学习之后收获的快乐。
作为一名老师，不光要学习专业知识，还要做到知识有储备、信息跟得上、眼界常开阔，方法更进步，这样才能跟得上时代的步伐。语文课本可谓是包罗万象，天文、地理、科普，历史无所不有。所以每遇到文中这些知识，不管学生会不会，我都是认真地查找资料、做笔记。讲，就给学生讲清，绝不能含糊。例如《陶罐与铁罐》中的铁罐为什么不见了？《花钟》一文中，各种花开的时间及原因等。孩子们非常喜欢听这些课外知识，课下经常围着我问这问那，问东问西的，拉近了我与学生的距离。我还顺势引导学生们多阅读，有时还有意识地留下问题，让学生们自己去搜集资料，课上进行交流。孩子们课上都拿着自己的笔记或资料侃侃而谈，有时候一个小问题七、八个人不停地补充，一节课都讲不完。孩子们的知识积累了，眼界也拓宽了。
加入工作室三年，我学到了最新的教育理念，从同伴身上看到了学习的力量，收获了团队教研的硕果，坚定了未来学习的方向。教研之路无止境，学习之路亦无止境。教研、学习，我一直在路上……
编辑：李艳玲
审核：吴 伟