面对新高考改革，恒昌中学的导师们乘改革风潮，扬帆竞进，在“养正育才，发展优长”育人理念的指导下，逐步实践和探索了注重培养学生核心素养的学生发展指导体系。 教育的本质是促进人的全面发展，学校教育的出发点与归宿都是学生。我校旨在以学生为本，根据学生需求给予辅导与服务，不仅给予学生知识上的教导，而且注重学生学习和生活能力的成长，注重学生个性的培养。
李达燕，女，中学一级教师，美术备课组组长，齐齐哈尔市美术名师工作室综合材料工作坊坊主，龙沙区美术名师，创绘社、美术社导师。个人作品多次获省、市一等奖，曾被黑龙江省优秀美术教师作品集收录。
“创绘社”和“美术社”两个社团的课程，分别在意识上和技法上强化学生个性特长。“创绘社”主要发挥学生的创造性思维，摒弃规则的束缚。把从小时候就接受的绘画上的条条框框，以及期间收获到的不自信统统抛开。按照自己的想法去创作一件带有自己心情的作品。
创绘社团
美术社团
提升学生的审美素养是作为一名美术教师的使命，为此我市美术名师工作室陆续设立了14个艺术工作坊，研究适合我们自己的特色课程。其中综合材料工作坊落户我校。“创绘社”成为工作坊的主要实践基地。
本学期的课程研究以项目式学习的方式，围绕色彩之美和意识之美为主题开展。我们不仅可以学经典、诵经典，还可以画经典。“心灵胜造物，妙手夺天工。指尖绘国色 佳作展芳华”这两句诗正是诠释了我们课程需要的“心灵”、“手巧”、“国色”“佳作”。四个词意思一目了然，其中“国色”是我们这学期的色彩主题，利用因“只此青绿”越来越流行的青绿色系、国色经典敦煌色系、故宫色系等让学生从模仿到创造。在创作中更深层的了解这些传统文化相关的知识。既做到了学科间的融合也为我们的文化传承再增一份力量。
学生也可以利用世界名画，如：《星月夜》、《日出印象》、《神奈川的冲浪》提炼色彩元素应用到作品中去。除此之外还有莫兰迪色系、马卡龙色系、浮世绘色系、蒙德里安色系、马蒂斯色系等都可以借鉴。引用现有的经典配色制作作品，提升学生的审美能力。
《星空》的联想
《印象·日出》的梦幻之旅
作为一名教师，在学生生涯发展中做好向导。既教书也育人，让学生在课堂中学到知识技巧，也收获自信和愉悦，真正做到教育以人为本。把正能量传递给我的学生，教会他们“在最好的年纪做最好的自己。”