“暑气炎炎正若焚，荷花于此见天真。”连日来持续的高温天气让人感到酷热难耐，但没有阻挡住我们大城县心理教师研发团队前进的脚步。2023年7月11日上午，在县教体局领导的关怀指导和大城第四小学相关领导的大力支持下，大城县中小学心理教师团队建设活动在大城第四小学心理咨询室顺利开展。
本次团建活动由县教体局教研中心心理健康教育教研员李美英老师组织并主持；教体局教研中心刘建峰主任莅临活动现场并讲话。
团建破冰——自我介绍
参加团建活动的成员来自城内及各乡镇的中小学校，其中有学校教学校长、有学校中层领导，更多的是一线学科教师，但她们有着共同的“身份”——持有心理咨询师资格证的心理教师。虽然大家共同参与了多次线上心理教研活动，但大多数老师还是第一次实实在在的见面。共同的热爱、共同的追求，让大家拉近了距离、开启了心扉。
老师们在自我介绍中，道出了与心理学及心理教育工作的机缘，道出了自己心理学习及教学工作的成长与困惑，道出了自己的心理辅导成功案例及感悟，道出了自己运用所学进行家庭教育的心得……
有着丰富心理咨询经验的李欣伟老师自我介绍后，结合自己的学习、工作经验针对个体心理咨询工作给予了指导性的建议:“心理教师不要忘了自我关怀；要有边界感；不求（内心需求）不助；要先与家长沟通，再做心理咨询。”李美英老师进行了总结并提出了在心理咨询及心理健康教育教学工作中要注意的一些问题。李老师从精神分析视角，要求大家对不同时期的儿童做不同的指导；孩子有了问题，要去了解他背后的家庭情况，从生物学、两系三代、成长环境等方面搜集相关资料，找出造成问题的原因，然后结合自己本身资质判断能否有能力去做。李老师再三强调，心理教师一定要系统地学习理论知识，理论与实践相结合，特别要关注到“特别”孩子，及时发现自己专业上的盲点，通过学习和团队研讨切磋去成长和提升；心理辅导是润物细无声的，心理教师要将心理学知识与教育予以融会贯通，以健康积极的心理品质和行动去影响学生的心灵，促进其成长而不是进行说教式教育。
能力提升——心理健康教育讲座
本次团建活动的东道主——四小心理教师李欣伟老师为大家进行了心理健康知识讲座。
欣伟老师围绕心理健康的定义、中小学生心理健康标准、中小学生常见的心理疾病及抑郁的归因等方面娓娓道来，以精炼的语言、典型的案例、详尽地讲解使大家在专业知识上有了一定的提高。
领导高度重视，推进教材研发
心理团体辅导课是学校实施心理健康教育活动最常见的方式，发挥着主阵地的作用，好的教学效果取决于对一堂心理健康教育课的精心设计，从而拥有一本好的教材，尤其是根据校情和生情而开发的校本材料，显得尤为重要。针对我县中小学校心理健康教育师资力量并不雄厚、品质和数量存在一定的缺口的真实现状，县教体局教研中心刘建峰主任建议并支持大城心理健康教育团队集体研发、编辑符合我县本土心理健康教育的一套校本教材，让即使没经过专业训练的老师也可以有教材可依，有教材可循。
李美英老师将团队成员分为中学和小学两个心理研发小组，并指认大城四中心理教师宋艳华老师为中学心理研发小组组长，指认大城第四小学心理教师李欣伟老师为小学心理研发小组组长。李老师结合《中小学心育课程框架》，要求大家自选主题，编写一篇（不重复）符合中小学生的身心发展特点和规律及我县学校教育和家庭教育现状的教学设计，迈出编辑符合我们大城县本土的心理教材的第一步。
结 语
疫情防控停学不停课及寒假期间，我们心理团队的学习和教研活动从没间断，大家的心理专业知识和教学技能得到了不断提高，加上今天活动中的充电及领导的鼓励和支持，大家跃跃欲试，信心满满。
“惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。”团建活动结束了，成长在继续。我们深知，在编写教材这一陌生领域里，会遇到这样那样的困难，但我们会排除困难，不断学习，共同修为，共同提升，编辑出内容贴近学生和生活实际，针对性、实用性强的心理健康教育教材。