求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。教师专业素质的提升推进教学改革的力量之源。为更好的发挥卓越教师的引领、带动作用，2023年7月10日在惠州市南坛小学鼎峰分校开展了惠州市基础教育“头阵计划”卓越教师“1+N”团队研修提升项目——小学学科教师培训。
本次培训邀请了厦门海沧延奎实验小学易增加校长，以及江苏省无锡通德桥教育集团赵国防校长作专题讲座，两位专家讲座将理论知识转化为一个个实例，深入浅出，生动形象，精辟有理，深入人心。
易校长的讲座《“1+2+3”教学能力提升路径》首先以大单元教学促进教学能力为切入口，分析了大单元教学的必要性，是落实“双减政策”的需要，也是促进“深度学习”的需要，发展“核心素养”的需要，以及执行“课程标准”的需要。介绍了什么是单元整体教学，它有什么价值以及如何开展。
接下来易校长结合本校的办学主张、课程建设、课堂建设等方面详细阐述了“1+2+3+X”教学能力提升路径。
即一种理念立精神；两项建设提质量；三真研究促发展；X个项目创特色。激励教师有爱拼才会赢的拼搏精神，坚持不懈的执着精神，勇于创新的时代精神，成为启迪智慧的名师、专家。
在三真研究促发展的指导下，厦门海沧延奎实验小学取得了丰硕的教学成果。学校通过开展课题研究，领航教改方向，省市课题研究达到67个，其中省课题有23个，市课题18个，区课题26个。
通过扎实有效的校本教研，引领专业成长。易校长通过教研视频，教学案例生动展示了校本教研如何有效、有用、有味的推进，提高专业素养。
易校长深入浅出的讲座让老师们明晰了教学能力提升的路径，立足教研阵地，躬身入局地开展教育教学改革研究，从中发现自己并创造自己最终超越自己，做一名精英型的教师。
下午由无锡通德桥教育集团赵国防校长作题为《新课标背景下课堂教学改革的“新作为”》报告，赵校长幽默风趣的讲解也引发了老师们更为深入的思考。
讲座从“三个追问”开启，一是学生核心素养提升的“主阵地”在哪里？二是新一轮基础教育课程改革以来，我们尽管很努力，但课堂有没有实质性的转变？三是课堂转型的“难点”和“痛点”到底在哪里？三个追问击中了教学变革的中心。
赵校长指出素养导向下教学变革的有四个基本观点：一是儿童素养生长在课堂；二是转变学习方式是撬动课堂转型的重要“支点”；三是转变学习方式的前提是“学材”研发，基础是“学材”使用；四是让“教材”变“学材”，让“课堂”变“学堂”，才是教学转型应有的模样。
赵校长基于素养导向下的教学转型的思考，学校进行了“学导课堂”研究与实践，促进学生深度学习，让学习“可视化”、“自主化”、“结构化”，成就儿童，推动学科育人落地，落实立德树人的根本任务。
学之愈深，知之愈明，行之则远。两位校长的精彩讲座激发了老师们作研究的热情，立足学生核心素养的形成与发展，站在学科育人的角度去思考。老师们将带着全新的理解继续研读新课标、贯彻新理念、耕耘新课堂。