行走是一种姿态，
行走是一种力量，
行走是一种信仰，
行走是一场修行。
一个人能走多远，要看他与谁同行，一个人有多优秀，要看他有什么人指点，一个人有多成功，要看他与什么人相伴。齐鲁名师名校长名班主任建设工程集中培训就像一朵盛开的鲜花，宛若傲雪红梅，分外妖娆，带领我们去解答心中的困惑、教学中的疑难，获得成功的经验！今天两位教育专家的讲座，启迪了我们心智，为我们的教育教学理论注入了“活水”。
上午，我们有幸聆听了中国人民大学翟小宁教授的《使命 觉醒 创造 大爱》的专题讲座。他提出教育的使命是“立德树人、为国育才”，注重对学生“爱与心灵”的教育。他主张“点亮心灵：使人变得更好”、“解放心灵：使生命自由舒展”、“激活心灵：培养创新精神”、“启迪心智：创建适合学生发展的共生课程体系”、“修炼心灵：建立和谐的人文生态环境”、“连接心智：创造未来教育。翟教授用丰富感人的故事，阐述了“爱与心灵”教育的重要性。真正有价值的教育一定是直指心灵的教育，是提升人生境界的教育，是培养美好品德的教育。”对教师在教学中坚持教育情怀，树立崇高教育信仰，坚持教育本真、立德树人，坚持开拓创新、融汇中外，知行合一，树立正确育人理念和从业信念都有很好的启发和借鉴意义。
翟教授通过从“使命、觉醒、创造、大爱”四个方面，将他的教育思想和教育理念娓娓道来，系统的阐释传递教育本源、教育的内核和教育归宿，引导学校教育要大力传承和弘扬中国优秀传统文化和家国情怀，在扎根中国的同时，也要立足时代，融通中外，面向未来，勇于创新。翟教授还融入了“元宇宙+教育”的概念，教育者应当承担起立德树人的教育使命，不忘初心，为党育人，为国育才。
教育是需要信仰的事业。翟教授认为，教育是生命对生命的唤醒，是心灵与心灵的交融；教育可以舒展生命，使生命幸福生长；教育可以点亮心灵，使心灵觉醒升华。教育生态丰富多样，教育方式林林总总，教育方法千变万化，但无论何种样式的教育，都要以人的健康、幸福和全面发展为宗旨，都要直指人心，立德树人，培养有道德的心灵，都要以舒展生命、净化心灵、启迪智慧、提升德性、健全人格为指归。在育德方面，培养学生厚德载物，自强不息，具有传统的君子人格和精神，同时又能与世推移，崇尚民主科学，热心公益，具有现代意识；在育才方面，培养学生继承文化传统，读书行路，具有中华文化精神。
创新是一个民族的灵魂，是人类发展的不竭动力，同时也是素质教育的重要内容。翟教授在学校的课程建设、课程改革、教师发展等方面都有自己的创新理念和独特见解，并且积极实践探索，取得了丰硕的成果。将不同类型的课程进行有机结合，进行科技人才培养的同时注重全面性，面向所有学生开设丰富多样的必修课及选修课，依照学生的兴趣进行自主选课学习。此外，还为学有特长或对某些领域有极高兴趣的学生提供了多种学习途径，使其能够最大限度地发挥自己的优势，形成和而不同、纵横开合的格局。
下午，我们一起聆听了山东省教育科学研究院李文军教授的《教师读书与项目化设计》的专题讲座。李教授从以下四方面给我们做了精彩授课。
一、教师专业阅读的现代文化定位
二、教师专业阅读即是项目化学习
三、教师专业发展与学习项目设计
四、学习项目的三梯度表现性评价
李教授的讲座让我们体会到中华传统文化包罗十分广泛，内涵极其丰富学习，特别是蕴含了丰富传统哲学，那些简短精悍的名言警句是古代闲人的人生智慧总结，这些有助于我们走好人生的路途，有助提高个人思想道德修养。
在李教授的专题讲座中，我们明白了教师的主题阅读即是项目化研究学习。
项目化研究学教师专业化阅读的特点是问题驱动、任务驱动、成果驱动。
阅读：教学改进驱动，通过读书获取新的知识，将旧知识与新知识联结。
科研项目：用科学的方法，将不同信息的进行交叉与融合，产生了新的信息成果。
李教授还让我们明白了光摸索做不深也做不长，只有把学习理论和探索的实践结合起来，才会产生新的认识。产生新的认识以后，再去进行新的实践，如此反复才能进入新的境界。
项目化学习最好的作用就是调动主动性，教师应当调动学生学习的主体驱动性，避免知识碎片化，通过项目化学习，激活学生的知识，培养学生核心素养。通过多个生动的实例，李文军教授深入浅出地为大家讲授了怎样高效实施项目化学习，提示老师们避免踏入“项目误区”，不能让学生跟着项目没有目的地漫跑，仍旧要以基础知识和基本技能为基点进行活动设计。
我们的四位优秀学员代表给我们做了他们的经验分享，详细地讲述了他们从教多年的心得与体会以及对教育教学的观念，我们从中学到了宝贵的教学经验，也受到了启发。
泰安岳峰小学的张春校长从本校的“1134”发展规划、多元建构、6个“一”育人链条、1+1+x、一会四礼三仪式等经验做法方面进行了精彩分享。
菏泽市巨野县文苑中学的刘艳老师从自身的成长经历进行了精彩分享
济宁市嘉祥县第一中学的杨勇老师从以下四方面给我们进行了精彩分享:
一、不忘初心，传递家国情怀。
二、聚焦素养，打造华而又实课堂。
三、埋头实干，助力雏凤声更清。
四、展望未来，努力提升教科研水平。
聊城市茌平区振兴街道民族小学的李秀珍老师从个人兴趣爱好、关爱留守儿童、召开主题班会、实践活动等方面给我们做了精彩分享！
她，他，他们，她们，用心聆听每一个专家、教授的讲座，并认真记录重点内容，他们的样子是最美的风景！
他们是那么的专注，就好像整个世界围绕着他们听课
通过今天一天的学习，我们大家都有了深刻的反思与体会！教授为我们未来的发展指出了努力的方向！
厚素养 提格局
小学数学组 刘士锋
今天上午聆听了翟教授的报告，深感震撼，触及心灵。羡慕于翟教授旁征博引的宽度、直击本质的深度、侃侃而谈的潇洒……
首先，我们要牢记“立德树人 为国育才”的神圣而光荣的使命。作为教师，要“向着光、成为光”。要关注最新动态，学习先进的教育思想，进而形成自己的教育思想，这样自己的教育教学生涯才会浓重而深厚的底色。
其次，我们要有行动力和创造力。经常会有霎那间的灵感与冲动，如果抓不住就会了无痕迹，只有坚定的行动力，才能赋予灵感和冲动生命力，把它们根植在教育的沃土，进而生根发芽。创新是民族发展的动力和不竭源泉，只有教师具有了创造精神，才能激发学生的创造精神，教学相长，让创造叠加，迸发强大的活力。
第三，我们要努力成为更优秀的人。翟教授在报告中谈到，“用最优秀的人培养更优秀的人”。我们的过去无法改变，但是我们能够面向未来，改变当下。寻找一个正确的方向，然后执着的走下去，成为更好的自己，这样才能担当重任。牢记自己的使命，用优良的课堂、丰富的课程、高尚的人格撼动那一颗颗拥有无限可能的心灵。
总之，努力学习，丰富素养，提升自我；放眼世界，提高格局，培育人才，应是不懈的追求。
《重新认识教师的使命》
小学数学组 临沂张翠
今天上午有幸聆听了翟小宁教授《使命 觉醒 大爱 创造》的讲座，为翟教授的言传身教所触动，思绪万千，对自己在教育教学工作中的使命感有了更深刻的体悟。
首先，教育教学工作者的使命是伟大而神圣的。翟教授的讲座提醒我，作为一名教师，我们不仅仅是传递知识的人，更是塑造灵魂的人。在这个知识爆炸、信息碎片化的时代，我们需要去发掘学生的潜能、引导他们对世界的思考、激发他们的创造力和社会责任感。这种肩负的责任感让我感到无比荣幸，也唤醒了我内心深处的热情和动力。
其次，觉醒意识的培育是教师的重要素养之一。讲座中，翟教授强调了教育时间的有限性和珍贵性，教师需要从时间管理、个人修养、专业知识更新等方面全面提升自己。我深感只有在不断学习和持续进步的基础上，才能更好地引领学生走向未来，唤醒他们的思维和激发他们的创造力。因此，我下一步的行动规划是通过积极参加教育培训、阅读相关专业书籍、深入研究教育前沿理论等方式，不断提升自己的教育觉醒意识。
最后，大爱精神的培养是教育教学工作中不可或缺的一部分。教育不仅仅是知识的传递与技能的培养，更是关乎人性与品德的培育。从翟教授的讲座中，我深感要让学生真正受益，除了传递知识外，更要倾注大爱精神。大爱，是一种对学生的全面关怀和呵护，是一种让学生在学习和成长过程中感受到温暖和安全的力量。因此，我将积极努力实践大爱精神，与学生建立良好的师生关系，传递正能量，引导他们走向成功的道路。
通过学习教授翟小宁的讲座，我意识到教育教学工作者的责任和使命非常重大，同时也提醒自己要不断学习和进步，关注学生的全面发展，培养大爱精神。而作为下一步行动规划，我将通过不断提升教育觉醒意识，积极实践大爱精神，努力成为一名更优秀的教育工作者，让更多的学生在我的教育下茁壮成长，并为社会的进步做出一份贡献。
听《使命、觉醒、创造、大爱》
心得体会
聊城市第一实验学校 程兰萍
（小学数学组）
雪野湖畔培训第三天，烟雨蒙蒙芳草新，微波粼粼小湖清，7月13日上午，听了期待已久的中国人民大学翟小宁教授《使命、觉醒、创造、大爱》的激情洋溢的报告，收获多多，感动满满。教的力量在于深受觉醒，教育的使命要爱每个孩子，静等花开。今后一定向着光、追随光、成为光，要拥有大学问、大情怀、大境界、大格局。下面从三个三分享自己的体会：
一、人生三乐
一是父母俱在、兄弟无故;仰不愧于天，俯不怍于人;得天下英才而教育人。第一乐指家庭和睦的快乐。第二乐是做人的快乐。君子应做一个问心无愧的人，无论工作生活牛都应该恪守自己的原则和信仰，不违背良心和道德，这种快乐要源于自我完善。第三乐是教育的快乐。君子应该注重教育，将自能的知识和智瑟传授给人帮助他人，提高自己的素质和能力。这种快乐来自于教育事业和后人的成长，是君子应该追求的另种通德境界。自己要有三乐。
二、学校三课
学校的课程建设很重要，好的学校要有基础课程、发展课程、高端课程。基础课程面向全体学生，发展课程面向部分学生，高端课程服务于学有余力的学生。
三、三种境界
一是唤醒自己，二是唤醒被教育者，三是帮助被教育者唤醒自己。自己要不断的唤醒自己，要启发孩子的觉悟，让孩子发现自己;唤醒孩子的良知，让孩子变得更好;激发孩子的兴趣，让孩子主动学习;唤起孩子的愿望，让孩子树立志向。激励孩子的精神，让孩子主动发展。培养终生发展力，让孩子成就自己。
我绝对相信自己的内在力量的时候，真正遵从本心、遵照本愿，真正无私利他、活出自我生命状态，相信一切都是水到渠成的，相信会在对的时间、对的地点，遇到对的人做对的事，加油努力！
初心不改 虽远不怠
德州市齐河县第二实验小学 王娥
听君一席话 胜读十年书。
今天是山东省三名工程人选培训的第三天，非常荣幸能亲耳聆听中国人民大学翟小宁教授的讲座——使命 觉醒 大爱 创造。翟教授抑扬顿挫的声音、才华横溢的学识、高瞻远瞩的见解深深吸引着我们，整个会议厅近400人，座无虚席鸦雀无声。近三个小时的讲座让我对教育又有了新的认识：
一、教育事业，责任重大，使命崇高
青少年是民族的希望，国家的未来。青少年时期是一个人人生观、世界观、价值观形成的关键时期，他们成为什么样的人，在很大程度上决定着整个国家、民族乃至整个人类社会的未来。我们不仅要在孩子们心灵的田地中播种美德，还要唤醒，唤醒他们明确少年智则国智，少年强则国强的历史使命。而作为老师，立德树人是我们的根本任务，为党育人、为国育才，我们责不旁贷。
二、教育要立足时代、面向未来
今天的教育是为明天培养人才。教育理念、课程设计、能力培养都应该以未来社会所需要的人才为依据。教育应该面向未来，熔铸中外教育精华，以中国文化为根基，融合现代世界文明精华，培养中国文化的继承者和传播者，同时又兼具国际视野和跨文化沟通能力的复合型人才。因而，我们不仅要立足本国实际，还要不断密切国际交流，培养学生的国际视野，吸收和借鉴世界其他学校的经验，积极参与，加强沟通，相互借鉴，面向未来。
“为天地立心，为生民立命，为往继绝学，为万世开太平。”这是古代仁人志士的理想与追求，更应该成为我们教育者的情怀与信念，上下求索、初心不改、虽远不怠!
生命的意义·教育的真谛
——听翟小宁教授报告有感
滨州莲华学园 由宝英（小学数学组）
今天上午，非常有幸听到了中国人民大学翟小宁教授的精彩报告。一上午被翟教授的激情、情怀、视野吸引着，鼓舞着，感动着。在3个小时的时间里，跟着翟教授娓娓道来的讲述，再一次去思考使命、觉醒、创造和大爱的真谛。
使命：人大附中开学第一课，校长领诵、全体学生齐诵《少年中国说》，给学生种下一颗种子，这颗种子的名字叫做使命。使命可以为生命赋能，启发学生的使命感，方能真正成就学生的自主学习。
已识乾坤大，犹怜草木青。既要成为有大情怀、大格局、大境界的人，又要热爱大自然的一草一木，一花一树。
觉醒：教育的力量在于深度的自我觉醒。觉醒需要被唤醒。唤醒有三个层次，教育者唤醒自己、教育者唤醒被教育者、教育者帮助被教育者唤醒自己。亚里士多德说，人生最终的价值在于觉醒和思想的力量。作为教师，要努力唤醒学生的认知，启发学生的思维。
创造：世界在变，那就需要教育为之做出相应的变化，努力培养独立思考和有正确价值判断能力的人，因为，创新是改变世界的强大力量。努力成为一名具有学习力、思想力、行动力和创造力的老师。
大爱：“教育非它，乃心灵的转向。”教育向善，引领人向着真善美，追求爱与智慧。
那么，我们要做什么样的人？
我想，我们应该胸怀使命担当，唤醒生命成长，永葆赤诚善良。
我们应成为什么样的老师？
尽情爱，全力爱，永远把“人”放到学校的最中央。坚信，健康比分数更可贵，成长比成功更重要，幸福比优秀更值得！
践行生命至上 无愧使命担当
——《使命 觉醒 创造 大爱》心得体会
孙瑞波 莱州市柞村镇园区小学
（小学数学组）
今天上午聆听了翟小宁教授的精彩讲座，更确切的说是一样激情四射的演讲，这次演讲犹如一场及时雨，洗涤我们的心灵，为我打开了一扇窗子，看到了更广阔的视野。翟教授通过理论联系实际的演讲形式，阐释教育觉醒、创造、大爱和使命，让大家感受到一位坚守初心使命的教育从业者的热情、专注、专业和专心，以及一位校长的家国情怀，给我们“三名”教师上了生动的一课。
教育是需要信仰的事业，是直指心灵的教育，是提升人生境界的教育，是培养美好品德的教育。教育是生命对生命的唤醒，是心灵与心灵的交融，是教育者帮助被教育者唤醒自己。教育可以舒展生命，使生命幸福生长；教育可以点亮心灵，使心灵觉醒升华。教师在教学中要坚持教育情怀，树立崇高教育信仰,，树立正确育人理念和从业信念。教育生态丰富多样，但无论何种教育，都要以人的健康、幸福和全面发展为宗旨，都要以舒展生命、启迪智慧、健全人格为主旨。
翟教授的精彩讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们每一位名师培养人选都能在专家的引领下，飞的更高更远，真正成为一个专家型的“大先生”。
让阅读成为教师项目化学习的路径
济南市莱芜区胜利小学 孙凤霞
本次“三名”工程培训呈现出的一个高频词是“读书”。不论是12号下午名师论坛上几位往届名师的发言，还是近几天几位名校长、名班主任和名师的微分享，他们的成长过程都离不开专业阅读和广泛阅读。思政课名师高保卫老师说善于阅读是名师的第一个特质；数学名师魏瑞霞老师四个阶段的成长都离不开学习和读书；本届名师于莺彬老师作为一名高中数学老师读《大国崛起》、 《人间草木》等人文书籍。可见专业阅读是名师成长的密码之一。
13号下午，省教科院的李文军教授作了《教师读书与项目化学习》的专题报告，李教授结给自己的经历向我们传递着阅读的重要性。从报告中我们能感受到李教授广博的知识储备，他指出我们不仅要读学科专业书籍，还要读教育心理学等理论书籍，还要读教育哲学、教育与社会方面的书，还要读《老子》《道德经》等经典书籍。
读书与思考并存，在读书历过程中要与自己的实践相结合，把所读内容纳入自己已有的知识储备，融汇贯通。只读不思，只思不融的读书方式不足以汲取书中的精华，在反思中消化阅读内容，通过批判性思维为我所用。读-思-写一体化，还要把读书内容加上自己的思考输出和表达，在名师培养期间，坚持做到这三步，定会有所突破。
每一次经历都是一笔财富，每一次学习都是一次提升，每一次历练都是一次超越。我们的学习、思考、变革还在进行中，汲取学习所得，带着属于自己的那份收获，一起践行我们的思与悟......
本期文稿/主编：冯其滢 程兰萍
拍照：全组成员
编审：张翠