综合实践活动课是一种活动类的综合课程。它从人的发展着眼，着力促进学生主动地发展基本素质，通过亲身体验、积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和适应学习化社会需要的终身学习能力。自六月份以来，我们综合实践活动室成员，在教研室杨雯娟老师的带领下，以端午节为活动契机，开展端午节系列活动。
选题指导课 首先是杨淑贤老师带领学生进行研究主题的确立及选择。活动中，学生运用已有的学习知识及经验，在杨老师的指导下，针对端午节提出了一系列感兴趣的问题，并对问题内容进行整合、归类、提炼，最后转化成表述规范的研究课题。学生又自主选定研究课题后，并在课下自由结组，为后面的活动做好了铺垫。
方案制定课 由刘慧静老师引领学生，针对各组主题制定本组的实施计划，通过小组合作完成方案的制定。在围绕主题设计研究计划时，学生分工明确，积极参与，密切配合。在刘老师的引领下，在自主讨论中，培养了学生的规划能力和创新设计的能力。
方法指导课 为了使学生实践活动顺利开展，袁雪茹老师对学生进行了方法指导。活动中，学生能够在袁老师的指导下，能正确使用浏览器，针对本组研究的主题内容进行有效的网上查询。了解了端午节的由来、五彩绳的寓意等。
实践操作课 “万事俱备，只欠东风。”学生在做好实践前的一切准备工作后，便进行了自主的实践。他们有的走进社区，参与手工艺粽子的制作，并介绍节日的由来；有的走进家庭，向视频、长辈、同学学习包粽子；有的跟着家人，学习五彩绳编制等。
课堂实践课 为了使学生的实践操作活动落到实处，达到人人参与、互相学习、掌握多种技能的目的，王吉丽老师指导学生集中进行实践活动------五彩绳的编制。活动中，学生积极参与、乐于实践，初步掌握了编制的基本方法及技能，并能通过师生评价及评价表进行自主评价、反思与创作。
阶段交流课 包萨日娜老师引领各小组，将小组前期研究过程及成果进行反馈，以不同的方式向全班同学进行交流展示。有实践成果的展示；有实践中问题及解决方式的展示；也有对后期实践方式方法进行改进的展示。以此完善并形成自己的学习成果。这一过程培养了学生总结、归纳、反思的能力，同时培养了学生仔细倾听的能力，锻炼了学生的语言表达能力、信息呈现能力等。
为使活动更加完整，使学生的活动成果及展示更加完善，使学生的能力得到进一步提升，我们又进行了活动总结阶段。
成果展示课 学生在杨科伟老师的指导下，运用制作手抄报、简报、图片、仿真实物等方式提炼研究成果。学生在实践的基础上，在老师的引领下，快速有效地完成了实践成果的展示。
总结评价课 学生在赵小锐老师的指导下，按评价指标的评价要点，结合评价内容，根据评价指标对自我和他人做出合理的评价。学生能结合评价指标总结活动当中的成功和不足。对别人提出的意见能够虚心接受，并且能在小组或他人的帮助下，以积极的态度进行整改。
总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程。实践活动中，注重过程，锻炼学生能力，树立学生自信心。针对端午节这一系列活动，学生在不同程度上都有所收获。他们对端午节有了进一步了解，同时感受到了节日的氛围，增进了爱国的热情，也弘扬了中国的文化。我们认为，这就是实践活动的价值所在。