2023年3月10日，我们课题组在校录播室进行了课题组第一次研究课。本次授课老师为王晶晶和周晶晶。授课班级：初二（3）班和初二（1）班学生。
第一节课由王晶晶老师授课，课题为八年级上册Module7Unit2读写课。
王晶晶老师的课是基于上一阅读课后的读写课。王老师首先引导学生对文本内容进行小结巩固，提醒学生注意文章内用到的时态及连接词。接着由学生进行复述，将文本内容内化为自己的语言表达出来。
本文本内容是一篇故事性文章，就整个故事而言，文本只是截取了里面部分内容。王老师接着通过五个问题引导学生思考讨论故事后续会发生如何事情，同时让学生关注故事性写作需要关注的人物、环境以及情节的描写。
最后，学生在文本故事的基础上，对其进行续写创作，实现读和写的综合运用。
第二节课由周晶晶老师授课，课题为八下Module1Unit2读写课。
周老师首先通过问题：How to describe a peeson?导入本节课话题。引到学生解读文本，sally是如何介绍自己—appearance, hobbies, feelings。通过对friend—Lily的介绍以及变式自我介绍，让学生将所学内容内化为语言表达出来。之后在输出环节，让学生描写自己的同学。学生需要很熟悉这位同学才能介绍出来，最后的作文里有些学生可以很精准的描述这位同学，有些学生则不能，周老师在此也是引导学生们思考：Try to know more about others, then you can make more friends.
课题组导师和成员也积极参会听课并讨论。
课后，导师何静老师对两堂课做了总体评价。何老师认为王晶晶老师备课精心，重难点突出，目标清晰，读后讨论为写作搭更好的支架，最终写作展示。
周晶晶老师基本功扎实，潜心研究教材，环节设计精巧，目标完成很好，关注学生情感。以读促写，从文本读出内容和结构，指导发现语言并适度拓展，学生参与度高。
何老师还指出读写课，实际更多侧重在读对写的指导，如果阅读占据时间太多，那么在写作输出就少，可以考虑进行微写作的练习。
此次研讨课活动，我们每位老师都有自己的收获与思考。我们课题组也会继续探索如何才能更高效将阅读和写作的融合教学。