🌸故事缘起🌸
《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出“关心周围世界，亲近大自然，珍惜大自然”的科学教育目标，陈鹤琴也曾提出：“大自然”是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。大自然是人类最好的老师，日月星辰、风云雨雪、山川原野这些都是大自然给予孩子们天然的学习成长环境。我们不能每天遇见一些奇特的自然现象或环境，但我们每天都能与泥土“亲密相处，“土”者，是地之吐生万物者也，泥土固然没有华丽的外表，它却滋养了大地万物。而我们却总是忽视脚下的泥土，为了让孩子们走近泥土，了解泥土，我们的班本课程《泥好呀》应运而生。
☘️寻泥——哪里有泥土呢？☘️
公园里有泥土，种植区有泥土，幼儿园和家里的花盆里有泥土，建筑工地上有泥土，我们家的树下面有泥土……原来在我们的生活中，泥土无处不在呀。
🌸️感受泥土🌸️
代梓涵：老师，泥土里面好像还有东西……
教师思考🤔：
要善于对幼儿的经验加以统整和提升。活动的课程不再完全是由教师预设，而是可以由师生共同构建。因此，在活动中教师要追随幼儿，要善于根据幼儿在活动中表现出来的兴趣需要，将生活中产生和发现的奇怪现象或是幼儿急于想知道和解决的问题，及时纳入到课程和游戏活动中来。
🌼️探泥之趣🌼️
泥土里面有什么？
泥土里的“宝贝”对孩子们有着深深的吸引力，为了弄清楚心中的疑惑，他们决定到幼儿园里再次挖一挖泥土，探索泥土里面的“宝贝”。
泥土里面有……
发现问题
楠迪：“我觉得幼儿园的泥土里应该有蚯蚓，为什么没有蚯蚓？
通过挖土活动了解到蚯蚓、蚂蚁和其他小昆虫喜欢生活在潮湿的环境和较松软的泥土里，幼儿园有的地方的泥土又干又硬，不适合蚯蚓生活；虽然没有发现泥土里的小动物，但发现了泥土里还会有树根、树叶、石头、草根、垃圾等其他杂质。
☘️泥土的种类☘️
孩子们利用周末的时间跟着爸爸妈妈，一起去寻找了各种各样的土，并带来幼儿园进行了分享，和老师一起总结，孩子们发现原来泥土有这么多种形态呀！
土壤大致可以分为三类：沙质土、壤土、黏质土
孩子们用自己的方式感受着、探究着泥土，经过这样一番探索，孩子们都有了对三种泥土的认知。认识了三种不同的土壤，我们还去寻找了幼儿园里各个地方的泥土呢，最后当然是满载而归啦！
有了对三种泥土的初步认知和了解我们终于要进行更深层次的探索了。接下来就让我们开始各种的实验环节吧！
🌸️泥＆沙的探究小实验🌸️
实验一：泥土的渗水性
将同样毫升数的清水注入同样量的沙土、壤土、黏土中，哪一种土的渗水性最强呢？
通过实验，孩子们发现，沙土排第一，壤土居中，黏土的渗水性特别弱。
实验二：泥土的种植对比
经过前期对泥土的多方面观察，有了很多关于泥土的知识。孩子们早就迫不及待想实践一番了。于是我们开始了泥土种植，经过投票我们决定种植葱进行对比试验。
我们开始完成种植小任务，在种植完成后，孩子们会根据之前做的渗水实验，不同土不同量，科学的为自己组的大葱浇水并做好种植记录。
实验三：水土流失实验
教师带领幼儿模拟“水土流失”的实验，幼儿通过实验认识到植树的重要性。
我们倒入水来模拟下雨，看看哪个板上的土壤容易被雨水冲走？一起期待吧！
小朋友们通过最直观的感受，懂得了植物可以防风固沙，形象理解植物与水土流失的关系。并且联系生活实际，真实感受到植树造林、保护植物对我们生活的重要。植物不仅可以改善黄土高原等沙源地区的水土流失，还能有效避免洪涝、沙尘天气等灾害，大大增强了幼儿热爱植物、保护自然的情感。
🌼️泥土的作用🌼️
那么，泥土还可以做什么呢？
浩然：泥土可以种花🌸
子歌：泥土可以种蔬菜🥬
新淼：院子里的泥土可以种蔬菜🥬
梓墨：可以做陶瓷作品
王晖：可以做房子🏠
原来泥土的作用这么大……
☘️保护泥土☘️
土壤妈妈给予了我们这么多，我们应该怎样保护她呢？
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”科学活动带给孩子的兴趣和快乐是不可限量的，我想一个科学活动不在于内容是那个方面，关键在于老师如何的深挖和钻研，让活动是有效的、快乐的并能提升孩子兴趣和求知欲。
梓涵：“老师，泥土怎么这么神奇？”
楠迪：“我在家还玩儿过泥土呢？”
子沿：“我用土加了点儿水和在一起了，很好玩儿，可以堆起来！”
在观察和了解了泥土以后，我们给小朋友展示了陶泥。我们知道陶泥即陶土，是指含有铁质而带黄褐色、灰白色、红紫色等色调，具有良好可塑性的粘土。矿物陶泥成分以蒙脱石、高岭土为主。陶土主要用作烧制外墙、地砖、陶器具等。
梓墨：“老师，你拿是泥吗？它们是什么泥巴？怎么长这样子？”
老师：“这是陶泥哦！”
我们平时看到的泥和陶泥有什么不一样？能不能和陶泥一样神奇？那我们先去试一试，看看会有什么发现呢？
我们的泥巴可以用吗？它们能揉成团粘在一起吗？能不能做出泥塑作品呢？带着问题，我们看一看，比一比。
通过尝试发现用泥土做的作品干了以后会裂开很大的纹，容易散，沙土不容易团成团，陶泥可以塑性，有的有裂纹，但是不容易散。
于是，我们决定用陶泥做作品……
💕关于泥巴的各种畅想💕
于是，创意陶土的美术活动就产生啦。原来陶土不仅可以捏小人，还可以做杯子、花瓶等日常用品，还能捏出各种可爱的小动物、人、坦克、桥，快来看看我们的作品吧！
《幼儿园教育指导纲要》中指出“艺术领域的学习要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”幼儿根据泥土的特性尝试团捏制作泥塑手工，在动手操作过程中，小肌肉得到了很好的发展。
课程反思
泥土对于幼儿来说再熟悉不过了，为了更符合大班的年龄特点和领域目标，本次班本的着重点在于对土壤的探究以及泥土的创作。 幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。在课程故事开展的过程中，我们充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿学会通过观察、比较、操作、实验等方法学会发现问题、解决问题。在学习探究的过程中，孩子们都非常了解泥土对植物的重要作用，都知道泥土是用来种植的，但却不知道原来植物对泥土也很重要！通过实验，亲自操作，亲身体验，孩子们充分的感知到了植物和泥土之间密不可分的关系，从而萌发保护环境的情感意识。