“放手游戏，发现儿童”虽然只有八个字，读懂很容易，做到却很难，必须在实践中去体会，在体会后继续前行。教师要为幼儿创设宽松，具有安全感的游戏氛围，鼓励和支持幼儿按照自己的节奏挑战自己，相互合作，探究解决问题，不控制、不干扰，相信幼儿。要做到这些，就需要“闭住嘴，管住手”。“闭住嘴，管住手”就是要相信幼儿，在活动前不能规定玩法设立具体的游戏目标，让幼儿自己去玩。教师能最大程度的放手，最小程度的介入，这样我们可以看到最真实的幼儿和真正的游戏。当我们“闭住嘴，管住手”后，还要“睁大眼，竖起耳”沉浸式观察幼儿的游戏行为，带着好奇和尊重去发现幼儿在游戏中的精彩表现。
学会放手 解放幼儿
我们在平时的游戏活动当中,我们给幼儿的限制是不是太多了呢？我们老师在游戏过程中时,我们冲过去询问，还经常制止一些我们认为“不当、 不安全”的行为，解决幼儿游戏的意图，多的是儿童的安全问题。例如:在平时户外游戏时，嘴里总是习惯性的不停强调各种安全要求隐患时，总是第一时间去提醒或制止他们。现在想想，他们可能因为我的干预而缺失了多少自我探索而导致他们自身的不自信。
真正的放手后，幼儿才能体验“真游戏”的真谛。在游戏中体验到游戏的快乐，发挥自己的想象，大胆的做出决定。
“真游戏 假游戏”
安吉游戏真正地实现“把游戏还给幼儿”，让幼儿在“真游戏”中快乐地学习与发展。教育家苏霍姆林斯基曾指出：“世界在游戏中向儿童展现，孩子创造才能也是在游戏中显示的，游戏犹如打开了一扇巨大而明亮的窗子，源源不断地把有关周围世界的观念和概念的湍流，通过这扇窗子，注入孩子的心田。游戏犹如火花，它点燃了探索求知的火焰。”
在“真游戏”中每一个独一无二的个体在快乐的游戏中尽情操作、尽情探索、尽情感受、尽情体验，沿着幼儿的发展轨迹向前行走。一位学者参观安吉游戏后这样说：在看到幼儿在雨里肆意玩耍的那一刻，这样的教育是正确的。
把真正的游戏还给幼儿，让幼儿真正成为游戏的主人，老师和家长能在幼儿眼中看到真正的愉悦和进步!
学会观察 理解幼儿
带着幼儿给我的这一份惊喜，我一次一次更加坚定地去观察，去反思，去发现安吉游戏所带给孩子们的游戏价值。我发现，幼儿会爬到高高的梯子上，然后从上往下跳;会在脏分分的沙池里肆无忌惮地玩，自己想怎么玩就怎么玩，怎么开心怎么玩。随着时间的流逝，幼儿的游戏水平也在不断提升。
安吉游戏带给幼儿锻炼体能的机会、挑战冒险的机会和无限的游戏想象，更重要的是还让幼儿在实践中学会了保护自己的方法。同时也让我明白了“闭上嘴巴管住手，睁大眼睛竖起耳”真正的价值所在。我开始更放心地静静观察，有时候遇到问题了也让幼儿自己解决，这样幼儿才能自主、深入地进行游戏，才能从游戏中获得解决问题的方法，从而获得游戏的快乐。
安吉游戏的成功带给我们教师的不仅仅是惊喜，更多的是思考。相信在以后的教学活动中，我要学习安吉游戏的精髓学会放手、 善于观察。为幼儿创造宽松自由的游戏氛围，让他们享受游戏带来的快乐。接下来的一段时间，愿以本书陪伴，可以发现儿童、发现自己、发现教育的真谛!
绿海名居幼儿园
向上生长 向下扎根
图文编辑：韦艳玲
时间：2023年7月12日