倾听是实施有效教育的基础和前提，班主任要对学生进行有效的教育，就应当尊重学生，倾听学生的心声，让学生有处发声。同时，班级管理中行动胜过千言万语，班级管理更需做到凡事有交代，件件有着落，事事有回应。
7月12日上午的研修学习由景宁城北中学徐烨老师主持。
何静丽，南昌市教育评估监测和技术推广中心副主任兼学校卫生保健所所长，国家二级心理咨询师，江西省社会心理学会理事，南昌市家庭教育学会副会长，南昌开心妈妈读书沙龙主持人。
讲座伊始，何老师以问题“青少年遇到困难时希望得到怎样的帮助？老师与家长如何走进孩子的心里？”引发老师们的思考，揭示了孩子最大的心声：渴望被尊重，被理解，被倾听。接着，何老师结合青少年学习成长理论、马斯洛需求层次理论、冰山理论启迪我们：孩子的成长需要安全的、受保护的空间，也需要有成年人给予他榜样的力量。作为老师和家长，要倾听孩子内心的声音，换位共情，助人自助，学会从他人的故事中反思自己的经历，给予孩子像镜子一样的互动。
最后，何老师分享了小诗《真爱的发生》:“当你只注意孩子的行为时，你就没有看见孩子，当你关注孩子行为背后的意图时，你就开始看孩子了；当你关心孩子意图背后的需要和感受时，你就真的看见孩子了；透过你的心看见孩子的心，这是你的生命和孩子的生命相遇，爱就发生就开始流动，和谐而暖人，这就是真爱孩子！”
在何老师的带动下，老师们进入沉浸式学习，积极发言参与互动，通过问答从不同角度认识学生心理活动，体会“用心聆听、温暖回应”带来的不同效果。
景宁城北中学柳伟老师分享学习收收获：何老师从教育心理学角度带领大家剖析如何走进学生心里，阐述了教师与学生之间沟通之难并非沟通之技巧与方法，而是很难真正做到感同身受与换位思考，教师在教育教学中应学会共情，发挥共情的力量。
景宁县职业高级中学张雪老师也分享了学习心得：何老师以学生心理需求为切入口，站在学生的角度，在众多的调研后传递孩子的最大心声，孩子们都希望老师与家长能成为真正听懂自己的人，渴望被倾听、被理解、被支持。因此，作为老师与家长，当孩子遇到问题时，尝试少支招、少分析，多聆听，做一名值得信赖的倾听者。
7月12日上午的研修学习何老师将专业知识与案例结合进行分析、诠释，她针对中小学生的心理问题进行剖析，引导班主任们要科学认识心理健康、科学对待学生心理问题。希望学员们能将其内化于心，外化于行。相信潜心向学，方能问道远方。
图文：毛金娟
编辑：毛金娟
初审：彭柏荣
终审：张志明