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为进一步落实学习教学常规，按照学校工作计划安排，近日，我校语文教研组组织组内教师对本学期全校语文学科教师作业批改情况进行了集中检查。
此次检查由学校教导处统一安排，语文教研组组长文莎老师和梁晓红老师负责具体组织落实。检查前，教导处王耀渔主任组织各个年级语文教研组长认真学习了检查要求，明确了检查目的和任务。
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检查中，教师们相互学习观摩各年级作业批改中的优秀做法，毫无保留地交流彼此的心得经验，使大家不仅看到了一学期以来各自工作中的点滴辛劳，还发现了教师们在常规工作中的教学智慧。各个年级教研组长还写了小结：
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一年级作业检查小结（刘志丽老师）
一、检查项目：
1.作业类型：单元测验卷、生字词本、周记本、手抄报、阅读卡、无纸笔测试等 。
2.二次批改：学生纠错、教师二次订正。
3.等级评价：批改规范、及时和批语具有鼓励性、针对性。
二、主要优点 ：
1.作业设置齐全，作业量适中，难易适度，适合年级特点，既有基础知识的训练，又有基本技能的培养。
2.学生大多书写整洁，格式规范。
3.教师批改及时、认真，批阅符号（优、良、合格、不合格）规范。注重作业评价，结合学生的年龄特点，用笑脸，小红花等给予奖励，激发学生认真完成作业兴趣。
大部分学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人赏心悦目的感觉。看得出，有些老师对学生的要求很严格，作业本干净整洁，书写规范，不随意涂改勾画，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度。 4.老师们让孩子结合课堂中所学内容，做剪贴小报，在乐趣中不知不觉的加深了知识的理解与记忆。 学生做了阅读卡和根据古诗配画和主题手抄报，让孩子们把自己的理解画下来，激发孩子主动做作业的积极性。
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三、存在问题：
个别学生自觉纠错、改错的习惯没有养成。
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四、建议 ：
1.进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯。
2.批阅学生作业时关注学生的知识性错误，重点放在知识性错误订正上和薄弱生的辅导上。
3.错批、漏批现象要杜绝，有意积累优秀作业，建立学生语文成长档案。
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二年级作业检查小结（王张玲老师）
二年级常规作业有以下：生字词、默写、作文、测验卷、阅读卡、手抄报。
从作业批改情况来看，二年级语文老师都能按照开学初学校指定的作业批改要求，较高质量地完成作业批改数量，全批全改。作业量、设计范围等科学合理。教师对知识点、考点设计了有效的作业训练，补充了适应性较强的双基训练量;绝大多数学生书写工整，对知识掌握熟练，基本功扎实，训练高效。作业布置科学合理，作业批改及时认真，学生书写规范整洁，教师批改工整美观，作业评价方式多样，评价语富有鼓励性，鼓励符号精美。
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作业上的亮点：
1、生字词的书写工整美观，与课文同步训练，老师批改及时，且都有做到有鼓励性表扬性评语。默写项作业学生的正确率高，可见学生的掌握度较好。测验卷中学生卷面书写工整，并且及时订正。
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2、阅读卡、手抄报作业属于特色作业，学生们做得图文并茂，插图美观，内容丰富。可见老师有鼓励学生进行创作。
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存在问题：
作业评语单一。
建议：应结合学生的情况，评价的语言多样，暖心。可以用笑脸、小红花、顶呱呱等贴纸或印章。
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三年级语文作业检查小结（谢吕羡）
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本次检查情况较好：
一、学生书写普遍认真规范，教师批阅不仅符号规范并且纠错及时批改及时。
二、语文课堂作业体现老师们重视词语佳句、古诗文及背诵课文的积累。
三、在作文批改上，老师们能根据学生习作的实际，提出中肯的意见及建议并有鼓励性的语言，促进学生的写作发展。
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存在问题及建议：
部分作业、试卷的面上未见学生订正的痕迹，希望老师们能提醒学生。
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四年级语文作业检查小结（梁雀屏）
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老师批改作业中的亮点：
老师批改作文有旁批，有总评，针对性强；
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批改测验卷在分数旁写上鼓励性的语言，对学生起了一定的促进作用。
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复习课文重点内容的作业，学生用不同颜色的笔抄写重点内容是一亮点。
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建议：可增加课外阅读作业。
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五年级的语文作业检查小结（何春梅）
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五年级语文作业布置得比较合理，比较注重学生的基础和写作训练。从作业类型来看，有生字本、默写本、词语本，很好地进行了字词巩固；还有同步导向、作文本、练习本，注重思维拓展，进行写话写作训练。
从作业检查情况来看，五年级老师批改作业很认真，非常注重针对性和有效性，多用鼓励性评语促进孩子进步，对于不足指出并提出修改意见，这是比较好的一点。存在问题就是学生书写普遍不够工整清晰，并且作业分类还不够清晰，有些作业学生容易混淆本子完成，造成检查和复习不便。
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提出建议：
以后五年级老师在布置作业时最好进行更明晰的分类，用不同的本子区分，并且使用的作业本保持统一性。
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六年级作业检查小结（沈睿芳老师）
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作业的三个亮点：
1.教师批阅认真、及时，做到全批全改。
2.教师对学生书写有较高要求，大多数学生书写比较工整，本子比较干净。
3.作业内容、形式多样，抓牢基础，夯实写话练习，侧重阅读和习作，符合课程标准要求。
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建议与改进：
1.注重对不同学习程度的学生的辅导。
2.教师要及时跟进学生的订正情况。
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此次作业检查是年级交换相互检查，旨在交流学习的过程中找亮点，评优秀，求同存异，扬长避短，以求共同提高。检查完毕后，各年级还对所检查年级的作业批改情况进行了交流反馈，总结各年级在作业评改中的优秀做法，反思本年级的不足并提出整改意见，为下学期常规工作的进一步精细化、科学化提前做好准备。
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