炎炎日正午，灼灼火俱燃。七月盛夏，骄阳似火，但持续的高温天气并没有减弱教师们的学习热情。2023年7月12日，湘江新区普特融合教育质量提升研修班在湖南师范大学教育科学学院开展第三天的专题学习。
“如何支持特殊需求的学生参与和融合？”“如何为所有学生提供适宜教育？”融合教育在特殊教育领域的重要性日趋升高，怎样解决当前特殊需求学生所面临的困境，使融合教育从规模效应走向质量效应？湖南师范大学教育科学学院讲师佘丽博士为教师们带来了《普通学校融合教育课程调整理念及实施路径》的主题讲座。
普特融合教育的发展仍面临着一些挑战，通过不断的教育改革和创新，我们可以为更多的特殊儿童提供适合他们需求的教育。当前应实施什么样的变革？佘博士指出融合教育的高级层次是课程学习，要让有特殊需求的孩子有效参与课堂，在学习中有知识的获得感及学业成就感，因此普通学校的融合课堂需要调整。佘博士从课程调整的内涵、原则、流程图等方面进行了详细的讲述，重点强调课程调整的幅度应切合学生能力的现状，课程调整要聚焦到每一堂课，实行精准评估。
课程中的学习内容该如何调整呢？针对能力层次不同的特殊学生，佘博士介绍了简化、减量、分解、替代和重整五种实施方式，教师们可以根据学生的实际情况，结合教学目标，综合进行选择。此外，佘博士还简明扼要地讲解了学习历程的调整、学习评价的调整及学习环境的调整。通过佘丽博士的讲授，教师们对融合教育的认识更加深刻，更新了融合教育的课程理念，学习了可操作性的课程实施方法。相信在普特融合教育的理念下，我们可以创造一个更加包容和美好的世界，让每个孩子都能实现他们的潜力，享受幸福的生活。
下午的培训由第三小组的组长杨雪琴老师主持，为了缓解各位老师的疲劳，杨老师给大家带来了一款热身操《拍拿放》，随着旋律，老师们也在欢快的节奏中放松了身心。
接下来由湖南师范大学教育科学学院王向红教授进行专题讲座《教学主题与学生IEP目标的对接设计》，她梳理了IEP的发展历程以及教学主题与学生IEP目标如何对接设计，王教授围绕“学生IPE目标确定”进行了详细的培训，引导老师们找准特需学生的起点和发展需求，明晰了未来教育的方向与具体目标。 每个孩子都是天使，只是各有特色。教育需要做的就是尊重孩子、接纳关爱、持续关注，用适合的教育陪伴孩子健康成长！王教授的专题讲座为下午的培训划上了圆满的句号。
学思砺新蓄力，盛夏拔节生长。王教授的讲解有高度，有深度。老师们用心聆听、认真记录。课间，各小组老师互相讨论，切实做到学有所思、学有所研、学有所获、学有所用。
会后交流环节，第三组欧娟老师分享了自己的学习感悟。她说:“今天下午王教授给大家带来了《教学主题与学生IEP目标的对接设计》为主题的培训。从感性和理性的角度阐述了当前为什么这么重视IEP（个别化教学计划）。从IEP的发展历程，相关政策规定，界定向我们详细介绍了个别化教学计划。精彩而务实的讲授让我们更加认识到IEP的重要性，也让我们知道从特殊需要和分项确立两项原则制定学生IEP目标的方法。通过举例让我们更加清楚短，中，长期目标的确定，从5个基本要素进行称述，帮助我们理清了教学主题与学生IEP目标对接设计的基本思路，原则。王教授精彩的讲座让我认识到每个孩子无论性格或者能力都是独特的，与众不同的，同样他们适用的教学方法，教学态度。只有落实一人一案，合理调整课程教学内容，科学转化教学方式，才能不断提高对随班就读学生的适宜性和有效性。正如王教授所说：我们任重而道远！感谢王教授。”
今天的培训结束后，老师们收获了授课技巧和指导方法，认识到：特殊孩子是教育中不容忽视的一部分，决心承担一份责任，坚守一份信念，成就一番事业，应对各种挑战，为新区特教事业贡献自己的一份力量！
普校师生齐上阵，
特殊稚子沐阳光。
融会贯通展新貌，
合力同心拓辉煌。
——附中博才 李美兰老师癸卯作于年五月廿五