为优化单元作业的设计，4月18日下午，在我校研讨教室开展第三阶段研讨会。课题组全体成员共同参会研讨。
针对作业的设计发展性、批改多样性、讲评及时性等方面，大都是举出一些比较零散的作业小题，缺乏对每日或每周作业设计呈现的问题进行研讨。
研讨会明确指出：要让学生通过使用教师设计高效的数学作业，能够体验数学的乐趣，感受数学的价值。以单元为设计单位，从整体性、过程性、丰富性、反思性四个原则出发。
王伟老师解答：他认为作业还要与自己的课堂教学特色息息相关，要将教学与作业合二为一。课堂上关注学生思维的培养，作业精心设计能够推动学生自主探究的问题，以此为指引，实现学生思维的有序提升。
研讨结束后，王伟老师指出单元作业设计应该结合班情和校情，深入思索单元知识的重点，在系统梳理知识框架上下功夫，为作业设计的不断优化带来希望和动力。