夏日炎炎，阳光倾泻在我们的身上，也照耀着我们前进的道路。在这个热情洋溢的季节里，幼儿园木玩游戏培训开始了第三天的课程，让知识与成长如同夏日阳光一样灿烂。
上午，浙江大学哲学学院逻辑与认知研究所博导浙江大学哲学学院徐慈华为我们带来专题讲座《视觉学习型幼儿园的建构》。
讲座开篇，徐慈华教授通过讲述个人经历，通过全景图片让教师们沉浸式体验，提出“记忆是基于自身视角，存在空间里的”。随后徐教授用三张照片（沙漠、森林、海洋）引出学习能力决定适应能力，以及当今世界更加迅速的发展进程，指出要不断学习，培养适应未来的幼儿。
随后，在徐教授的带领下，老师们在轻松的游戏氛围中开启了一次记忆之旅。当教师们首次将图像与知识点相结合，将“六个必须坚持”牢牢记住时，在场的每一位教师都惊叹自己似乎拥有了超级大脑。
徐教授告诉大家：学习能力是非常重要的，而知识可视化是让我们学习能力更强的一种工具，通过图像、空间记忆，通过K(知道的）W(想知道的）L(学到的）法进行资源整合，更利于我们后续的工作、学习。
最后，徐慈华教授以“木玩游戏”为主题，通过“know”（你知道的）→“want to know”（你想知道的）→“learn”（可以获得的资源）的可视化思考路径，以小组讨论为主要组织方式，帮助教师厘清关于“木玩游戏”的困惑与获得解决问题的方式。徐教授指出，设计课程时，如果教师的思考过程变得“可视化”，教师便可以根据自己的需要，有针对性的获取资源，更有助于方案的完善。
下午，浙江师范大学杭州幼儿师范学院讲师、博士杨妍璐带来讲座《幼儿园游戏的儿童哲学之维》。
杨博士首先通过幼儿游戏片段向我们阐述要读懂儿童，成人就得了解儿童的思维方式是什么样的，而作为幼儿教师，正确识别与回应儿童的思维更是保证其后续开展教学的前提。
那么教师如何支持幼儿的游戏呢？杨博士提出需要能给成人提供协助幼儿了解他们所经历事物的意义的机会。在幼儿游戏后评价环节，可以从游戏环境、游戏方式、游戏方案这三个方面进行反思，在与幼儿互动的过程中实现孩子思维的发展。
每个孩子都是天生的哲学家，他们的每个小问题也都是一个大问题，与他们一起探索，得到不仅是快乐，还有对智慧的爱。
本次培训，让我们知道未来最大的不变是：变！变！变！让孩子学会如何思考和学习，才是我们给予的最好的礼物！无论未来教育怎样万变，我们追寻的脚步永不停歇，第三天的学习依然收获满满，第四天又会碰撞出什么智慧的火花呢，让我们一起期待吧！