生态文明与可持续发展是中国式现代化的重要内容，是中国社会发展的重要目标，是落实党和国家的教育方针的具体内容。近年来，祖山总校在青龙满族自治县“劳动教育+劳动实践基地+可持续发展教育”的理念指导下，以创建绿色生态文明学校为抓手，积极推动劳动教育与可持续发展教育相结合。为更好地推动绿色生态文明学校的创建工作，7月10日，祖山总校中小学全体教师在总校大会议室正式开班。
实施可持续发展的教育，教师是关键。教师对学生的发展有全面、终身的影响。 本次培训用最新的教育理念贯穿，用活动的形式和具体案例相结合实现培训目标，不仅给教师提供知识、教学技巧，更重要的是践行一种教育理念—以学习者为中心教学。
本次培训有六位培训师主要围绕六个专题：“以人为本的可持续发展及可持续发展教育”“以学生为中心的教学理念与实践”“环境教育与教学实践”“乡土文化与教育”“学校、家庭、村庄的合作”“性别教育”“项目实践活动”，对全体教师进行系统的培训。这些课程都是跨学科、综合性的专题，特别注意挖掘祖山镇本土的教育经验与理论，特别注重与乡村学生、乡村教师生活直接相关的内容,特别重视采用能够在乡村学校实施的实践活动。
7月10日下午，第一节课由青龙二小的肖蕊芳培训师为教师培训《家校村与劳动教育》。这次课使教师更加了解当前学校、家庭、村庄三者之间的关系，反思其中存在的问题,构建学校、家庭、村庄的合作关系，使学校成为乡村社会的文化中心,促进乡村建设与发展。
第二节课，由丁振刚老师讲解“怎样写可持续发展教案”，本节培训使教师学以致用，引导教师设计项目实践活动方案,掌握在学校开展可持续发展教育实践活动的课程设计能力，在教育实践中实行、践行学到的教育理念。
7月11日上午，培训师黄静老师围绕《以学生为中心的教学理念与实践》的专题培训，强调教师在教育过程中关注学生的发展需求，以学生为中心建构教育教学工作;引领教师认识“以学生为中心”的教学，不仅仅是教学方法和技巧，也不仅仅是活动，而是一种以学生终身发展、终身幸福为中心的理念。
刘辉校长对教师进行了《性别教育》专题培训，帮助教师了解生理性别和社会性别的差异，运用社会性别视角分析性别偏见;鼓励教师在教育教学过程中对教材、教育环境、教学过程进行性别视角的分析思考,将性别平等教育融人教学实践，为女孩和男孩创设具有保护性的社会环境。
7月11日下午，肖蕊芳老师旨在让教师意识到乡土文化对学生发展的重要性以及其人文价值，并充分挖掘、利用本地文化资源,思考利用乡土文化资源、开发校本课程、培养学生对家乡的情感等。
7月12日，罗丽红老师主要围绕“环境教育与教学实践”专题培训，引导教师了解环境教育的框架，包括环境教育的历史、内容、目的及特点，了解环境目前所遭受的严重破坏，从而产生危机感;提升教师的环境保护意识，并促使教师将环境教育渗透在自己的课堂教学中,针对具体情况进行有特色的环境教育。
下午，全体教师参加罗丽红老师《绿色生态文明学校项目实践行动》的培训。
总之,这次“绿色生态文明学校创建”的综合性的培训内容,对于我们乡村教师有很强的针对性、实用性和启发性，使乡村教师形成反思和尊重的意识：反思周围的环境、反恩自己的学生观和教师观、反思性别偏见、反思乡士文化的变迁、反思日常生活的方方面面,从而形成和确立尊重学生、尊重不同性别、尊重乡土文化、保护环境的价值观。