在老师们积极学习的热情中，大家早早来到了海口市港湾幼儿园开启了最后一天的学习之旅。
“ 一日生活皆课程，课程来自于生活”，教育在幼儿园一日生活中无处不在，处处都是教育的契机。环境更是幼儿园重要的教育资源，幼儿园的环境不仅仅是装饰和美化的作用，更重要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体。
上午，在王美主任的陪同下，我们进入到各班观摩了班级环境。活动以“讲解·参观·交流”方式进行，港湾幼儿园各班教师对整体环境、主题墙、自然角、材料的投放、数学材料柜等方面为我们进行全面的讲解。墙面有鲜明的主题内容，追随幼儿的经验和兴趣，灵活呈现幼儿的作品和各种痕迹，让幼儿成为真正的参与者。
港湾幼儿园班级环境布局和各类创设充分体现孩子是环境的主人，处处体现幼儿与环境的互动，发挥幼儿学习的主体地位，给我们今后做班级环境创设上带来了很多思路和启发。
在赵靓主任的主持下，开始了第三天的专题培训。
《综合主题活动下的环境创设》
佳佳老师先深刻剖析综合主题环境创设存在的问题，然后结合班级主题《中国茶》，使我们知道了环境是活动生成的土壤，幼儿在与环境的互动中不断的学习。环境是从儿童视觉出发,从儿童的需要出发与幼儿的讨论、交流、创作中，逐步建构的。
《让环境与幼儿“对话”》
徐碧芸老师从大班环境创设的依据开始进行阐述，结合案例说明了教师在环境创设时需要考虑三方面内容:
1.环境创设的主体、年龄特点。幼儿是环境创设的主人，针对不同幼儿年龄阶段环境创设也有所不同。
2.班级幼儿的现有发展水平。教师要善于分析班级幼儿发展情况，考虑大部分幼儿的整体水平。
3.对班级环境的整体规划。教师对教室按功能区进行划分，同时在划区时要考虑动静分开、干湿分开、开放与围合相结合。创设环境内容上可以布置生活环境、综合主题的墙面创设、游戏环境、阅读环境、科学益智区、数学区、美工区等。
《墙语灵动》
冯韵老师结合班级的环境创设，从阅读环境创设的内容、阅读环境创设的原则、案例《探秘山海》环境创设，阐述灵动的环境创设要考虑幼儿年龄特点，作品上墙墙面要精致性，选出具有代表性和对主题表达明显的作品等进行创设，详细分析了环境创设的布置。
《基于实践问题导向的课题研究》
吴海虹老师就小课题开展中存在的问题，提出课题研究方案应注重立题、解题、方法、实施、成果五方面。
制订课题研究方案包括:
1.准确表述研究问题和分解研究问题。
2.将研究问题转换成假设、确定采用研究方法。
3.安排研究计划及人员分工。
4.课题研究的组织和协调等。
在开展小课题时所呈现的成果形式应该是可评价的、可操作的、可以为实践服务的，具有有辐射推广意义等多种形式。
下午，大家早早来到活动现场观看了三个不同年龄段的数学活动。
小班数学《白天、黑夜》
活动目标：
1.感知并区分“白天、黑夜”不同时间发生的事情。
2.借助生活经验，理解早、晚及白天、黑夜的时间规律。
3.积极参与活动并大胆运用时间词汇描述生活中的事情。
中班数学《按规矩排序》
活动目标：
1.通过观察发现排列中ABC的规律，并用自己的言语表达出来。
2.能按照原有的物体规律，复制出相同的规律。
3.喜欢参与排序活动，感受规律的有趣。
大班数学《狼来了》
活动目标：
1.体验10以内数量除二分法以外的分合的多种可能性。
2.通过实物、图示验证猜测的正确性，发展幼儿推理验证的能力。
3.在“老狼抓小羊”的情境中，体验集体游戏的快乐。
全体教师分成三组，带着问题分别研讨三节不同年龄段的数学活动。
《数学核心经验：时间的学习》
《数学核心经验：模式的学习》
《数学核心经验：10以内数的组成》
海口市港湾幼儿园秦丽花总园长表示：这三天看到大家在活动现场自信的交流、陈述自己的见解和认知，一起解决工作中遇到的问题，她感到非常的幸福和有成就感。希望这三天精彩的案例分析、现场互动式的教研给大家今后的工作明确了方向和抓手。最后祝愿大家在这个假期开开心心每一天，在这个热火朝天的夏天，继续努力，继续共勉！
在本次的学习培训中，老师们认真聆听，专心学习，积极互动，收获了一场针对性十足、干货满满的培训。
本次培训既有教育理念的指引，又有实际案例的分享、参与性教研，内容丰富多彩。老师们纷纷表示这种理论联系实际的培训干货满满、受益匪浅。培训只是开始，我们将带着教育理念，在幼儿园教育这条路上，沉心静悟“采他人之玉，纳众人之长”，展现出幼儿园教师的风采。
有一种美好
叫做一起成长
学习从未止步、热爱从未停止
学习是最美的姿态
培训是最快的成长
一次学习一次蜕变
港湾保亭幼教人将永葆教育初心
继续前行
图文编辑：大班组教师
初审：陈思南
终审：鲍华禹
日期：2023年7月12日