课程缘起
下午的加点，孩子们对玉米展开了讨论，并且对吃完玉米剩下的玉米芯产生了浓厚的兴趣。追随着孩子的兴趣点我们开启了趣探玉米，玩转玉米芯的课程故事。
思维导图
趣探玉米
玉米大调查
阳阳：老师，我们今天吃的玉米是黄色的，我在家里还吃过白色的呢。
木木：我吃过黑色的玉米，东北运来的。
子馨：我们种植区玉米是黄色的，我还见过彩色的。
涵涵：为什么有的玉米是彩色的？
孩子们在讨论中发现玉米有黄的，白的，黑的，难道只有这些吗？因此，孩子们对玉米的种类展开了调查。
通过调查，孩子们又有收获。原来玉米有很多种，普通玉米、甜玉米、黑玉米、花玉米、糯玉米……
寻找玉米
为了进一步满足孩子们对玉米的好奇心，老师和孩子们通过图片、去植物园观看等方式了解玉米。认识了玉米根、茎、叶的形状，了解了玉米的果实。顶端的胡须叫做玉米须，外面的叶子叫玉米叶，中间的芯叫做玉米芯，一粒一粒的果实叫做玉米粒，也是玉米的种子。
木木：我见过玉米须，妈妈是个医生，这个玉米须泡水喝可以消食败火。
朵朵：我用玉米皮可以编织做成手链，好看吗？
琦琦：玉米里还有大量维生素E和A，可以制作成玉米粉，玉米油呢。
在多种感官观察玉米的过程中，孩子们边实践、边思考，进一步发现了玉米的秘密。在游戏活动中积累了经验，收获了快乐。小小的玉米，给孩子们带来了无限的可能与发展。
骏骏：我在家里、超市里也找找。找到了玉米、玉米油、玉米糖、爆米花，晚上妈妈还做了金玉满堂，太好吃啦!
玩转玉米芯
初见玉米芯
静静：剥了玉米粒后，就只剩下玉米芯了，你们过来看看呀。
阳阳：摸一摸，玉米芯好粗糙呀。
朵朵：闻一闻，还有玉米香。
玉玉：比一比，长短、粗细都不一样？
睿睿： 你们看，它们的颜色还不一样呢？为什么呢？难道是中毒了，哈哈~~
查找答案：
原来我国最早的玉米品种是白芯玉米，而红芯玉米是近几年才开始引进，两种玉米的基因有所不同。基因不同就会导致玉米的口感和味道有所区别。红芯玉米更加甜、脆，玉米的颗粒也比白芯玉米更黄一些，而白芯玉米甜味刚好，口感更加软糯，可以爆炒，也可以蒸煮或者烤制。白芯玉米在市面上更加常见，也更受欢迎一些。
玉米芯可以做什么？可以怎么玩？
朵朵：可以放在美工区涂色。
天天：建构区可以搭建筑。
琪琪：角色区可以卖烧烤。
静静：户外跳格子。
孩子们讨论起来………
石头：我可以用玉米芯搭上海明珠。
硕硕：我可以用玉米芯搭个小马，我先从头开始，添上身体、尾巴和四肢。
教师的思考与支持
幼儿的语言能力是在交流和运用过程中发展起来的，在探讨如何玩玉米芯的过程中，我们老师为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人同伴交流，让幼儿想说敢说，喜欢说，并给予他们积极的回应。
豆豆：这个玉米芯可真好玩，我们来拼个太阳。
石头：我们一起拼个花朵。
硕硕：小雨，快躺好，我们来拼个小人。
琦琦：这是我摆的跳格子，单双脚可以交替跳，要不要试一试。
扬扬：三个玉米芯靠在一起能站立起来呢。
硕硕：真好看，它们好像一个个保龄球。
林林：我来拿球，我们一起玩“打保龄球”吧。
一场趣味保龄球的游戏就此开始了。
承承：玉米芯能摆出名字来，你看，这是我的名字。
天天：我往上一个个摆，他为什么总滑下来呢？
小雨：不怕，我们再想办法。玉米芯太滑了，不能总朝一个方向摞，我们加上固定的底座试一试。
三角形，井字型为底座的“建筑”就这样开始了。
硕硕：我们的烧烤摊开张啦!买一送一，有优惠。
教师的理解与支持：
孩子们通过实物操作理解了数与数之间的关系，并用加或减的方式来进行运算。特别在烧烤游戏中，不但练习了数数，认识了钱币以及巩固了钱币买卖等计数技巧，而且也提高了和同伴儿之间的交往能力。
玉米芯能飞多远?
琦琦 :这个玉米芯像飞机，长长的。
天天：能不能像飞机一样飞呢，我们一起来试飞吧。
琦琦：好呀，天天，你这个玉米芯好厉害，飞这么远。
壮壮：我之前也飞过，但没有你的飞得远。
首次试飞后，孩子们围着天天激烈地讨论着，互相约定，要再试飞一次。
猜测一:飞行远近是否与玉米芯的身材有关系?
关于玉米芯的飞行，孩子们又发出了疑问和猜测。
林林：我的玉米芯飞得太近，为什么你的飞得这么远?
潇潇：为什么我的玉米芯在飞的时候头一直栽跟头，飞不远呢？难道是我的玉米芯太瘦了，跟你们不一样。
潇潇：我的玉米芯瘦，飞得近。
林林：我的玉米芯是胖的，飞得也不太远。
我们的发现：
原来飞得远近跟身材是有关系的，要选择身材均匀的，过胖太瘦都飞不远。
怎样判断飞得远近？
静静：我的飞机最远。
琳琳：明明是我的远。
师：到底谁的飞得远呢?
意见出现分歧，怎么办？
思远：你们都站到白线上，我来当裁判，谁的玉米芯离白线最远，就谁远。
俊籼：老师，我能不能寻求妈妈帮忙呀。
于是我们去邀请于俊籼的妈妈，最终探索出了三种测量远近的办法。
方法一：目测的方法，用眼睛看就知道谁的最远。
方法二：迈大步的方法测量远近。
方法三：工具测量的方法，用直尺量。
飞行比赛
伴随着第一次试飞的结束，孩子们还总想着再一比高下。
骏骏：能不能再举办一次飞行比赛?
木木：可以呀，那这次我们用同一大小、同一头朝向的玉米芯进行赛，可以吗？
该提议得到了小朋友的一致认同。
猜测二：飞得远近是否与玉米芯尖圆头的朝向有关系?
木木：我看到玉米芯有两头，一头尖一头圆。
壮壮：尖圆头朝向不一样，飞得也得不一样，我们试试看看。
师：你们发现了吗?哪组飞得远呀?
我们的发现：
原来玉米芯飞得远近跟玉米芯尖圆头朝向是有关系的，尖头有冲击力，圆头太圆滑，所以尖头比圆头飞得远。
第一次探索：玉米芯飞得远近是否与握的姿势有关？
天天：我看到小雨让玉米芯躺手里，飞得很近。
琦琦：我是竖着拿着飞，飞得很远。
师：天天，你观察真仔细。那你发现了什么？
天天：我发现拿玉米芯的姿势不同，扔得距离就不一样。
小结：条件相同的的情况下，玉米芯飞得远近与握的姿势有关。横着握受阻力大，扔得近。竖着握受阻力小，扔得远。
第二次探索：玉米芯飞得远近是否与臂力有关？
糖糖：老师，我的玉米芯飞得比依依近，是不是我的力气没有依依大。
依依：肯定的呀，我都是用最大的力气，肯定飞得远。
糖糖：怎么样才能拥有最大的力气，你教教我？
依依：玉米芯飞的时候，身体往后仰，手臂用力往后。
小结：条件相同的情况下，玉米芯飞得远近与手臂用力有关。用力大扔得远，用力小扔得近。
第三次探索：玉米芯飞得远近是否受风向的影响？
丁丁：然然，外面起风了，真凉快。带着我们的“小飞机”一起出去户外吧。
然然：可以呀。我发现丁丁扔好远，潇潇扔得好近。她们两个是背靠背飞的。
我们可以再来比一比，看一看。
师：那么，这次你发现什么了？
然然：迎着风扔得近，顺风扔得远
小结：条件相同的的情况下，玉米芯飞得远近与风向有关。顺风阻力小，扔得远；逆风阻力大，扔得近。
我们的发现
1.怎样判断谁飞得最远的方法有:目测、工具测量等。如果飞行距离明显的、用眼睛一看就能区分。要是距离离得很近那就要借助测量工具，精确地测量来判断。
2. 经过孩子们的亲身实践，原来玉米芯的飞行跟芯头朝向，手握的方式、手臂的力度，风向有很大的关系。未来的飞行探索家们，你们真棒。
教师的思考与支持
《指南》中指出要支持和鼓励幼儿在探究的过程中，积极动手动脑寻找答案或解决问题。孩子们在试飞以后发现问题不断探寻影响因素，讨论和分享自己的发现。而我们老师作为引导者，当发现孩子们探寻中遇到问题时，首先先帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，再怎么做的，最后分析出原因后为下一步要怎样做做好铺垫。
飞行比赛后
师：玉米芯在飞行的时候，你们观察过飞行的轨道吗?
可乐：我的飞起来之后是直直的往前飞的。
林林：我的可搞笑了，飞着就一头栽下来。
木木：我的刚开始直直向前，后来就转弯了。
骏骏：我们把它都画下来吧。
阳阳：我们给玉米芯装上翅膀，会不会飞的更远呀？
玉玉：我们试试吧。
小结： 插上翅膀的玉米芯，能一直向前飞，还会时不时的转弯，在空中盘旋，比之前飞得更远。
变废为宝
小满：老师，这个玉米芯太好玩了，剩下的玉米芯放在班级里，不用太可惜了。
师：那我们剩下的玉米芯可以做什么？
孩子们积极讨论，做规划。
朵朵：我给它穿上漂亮衣服。
小满：给你安上底座，你就能站起来跟我一起跳舞了。
绘画手工是孩子们最喜欢的活动之一，在绘画活动中，幼儿独特的笔触，动作和语言，往往蕴含着丰富的想象和情感，我们应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重。
阳阳：玉玉，我们一起做爱心收纳盒吧。你拿来卡纸做底盘，玉米芯摆成爱心形。
玉玉：那爱心的拐角处怎么弄呀？
阳阳：用力把长的玉米芯掰开，这样大小不一的顺着爱心的形状粘到一起。
玉玉：用什么把它粘住呢？我看到老师用胶枪做过手工，这个可以吗？
阳阳：这个胶枪不断地流胶，温度高，一不小心会烫伤，太危险了。
玉玉： 那用什么材料呢？
阳阳：用胶带或胶水它们不粘呀 。
玉玉：用彩泥，刚才我用彩泥的时候都粘我手上了，非常的粘。
你们商量着，我来用工具抹，你来一层层摞，就像盖房子一样。
问题来了，我不怕。遇到问题不断调整，积极寻找材料来解决问题，为他们自主独立能力点赞。
教师的思考:
《纲要》中指出，要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。对孩子们来说，“玉米”这一事物并不陌生，他们对玉米充满好奇。孩子们通过观察玉米，对玉米的不断深入探索玉米，了解玉米的品种及作用。在此过程中，满足了孩子们对玉米的好奇心，同时也萌发了热爱自然的感情。
在“玉米芯”课程的开展过程中，幼儿积极参与游戏化的活动，获得更加多元化的体验与经验的提升，使得他们在属于自己的活动中享受游戏的自由、自主、愉悦。