随着幼小衔接系列活动的开展，大班孩子们对于小学的生活更加期待和向往。此时，距离他们毕业仅剩不到一个月时间，“毕业”自然而然地成为了这段时间孩子们最热点的话题，《幼见美好》主题活动应运而生。我们以“什么是毕业”为切入点，以“毕业做什么”作为活动基调，引导孩子通过回忆在园三年的美好时光，感受自己的成长变化，珍惜与同伴的情谊。在这样的情感氛围中，放手让孩子们自己设计与同伴的创意毕业照，体现童真与个性，期待和畅享他们的未来。
晨间谈话时，部分孩子跟大家分享了自己对于“毕业”的理解，听着听着，孩子们的心情也是忽上忽下，有些孩子的分享让大家听得很开心，很激动，很向往；也有些孩子的分享，让伙伴们感受到了淡淡的忧伤，仿佛离别就在眼前……
面对孩子们的猜测老师给出了答案“你们马上就要上小学了，现在离你们毕业已经开始倒计时了”，话音刚落，就有小朋友问到：“倒计时？什么是倒计时？”，有的小朋友很快就联想到了午睡前听故事倒计时，有的小朋友想到了马路上的红路灯倒计时，有的小朋友想到了闹钟里的倒计时。
一日生活皆教育，来源于生活的经验，更贴近孩子们的认知发展水平，我们引导孩子们回忆与观察，生活中的倒计时。原来我们身边到处都有倒计时，倒计时被应用在各个地方，孩子们对倒计时的认知逐渐清晰。
教师的支持与思考：
《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用倒数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。经过讨论和思考，孩子们发现身边到处都有倒计时，倒计时可以提醒大家新的一件事到来，而且倒计时被应用在各个地方。教育来源于生活的经验，贴近孩子们的认知发展水平。
在倒计时活动中，我们基于幼儿的兴趣点，追随他们的脚步，对幼儿的想法进行支持，鼓励幼儿大胆表达自己的想法并共同实施，幼儿在“毕业倒计时”中，认识了倒计时是什么，也对在生活中出现的倒计时有了一定的了解，学会看月历计算更远的日子。
对于即将迈入的小学，孩子们会有什么样的想法呢？小学是什么样子的呢？对于素未谋面的小学，孩子们的想法各不相同，有好奇、有担心、也有憧憬。在老师的引导下，孩子们进行了讨论……小学究竟是什么样子呢？想去参观小学，想了解关于小学的很多方面，怎么办呢？
经过孩子们的绘画与统计我们的问题有59个，这么多的问题应该怎么获得答案呢，在梳理问题中孩子们发现：“厕所在哪里这个问题我们可以去小学看一看找一找。”“操场什么样我们也可以去看一看。”“上几节课我们可以问一问大哥哥大姐姐。”“为什么不在学校吃饭这个问题我们可以去问老师。”，就这样我们把问题分成了三类：看一看找一找类、问同学类、问老师类。这时李研曦说：“我们的问题太多了，也不能都去问啊，那样太乱了听不清问题。”
不能一起问却又想知道答案，这时张升羽说：“咱们可以选一个人当小记者去问，回来告诉我们答案。”听到他的话孩子们都说在新闻里见到过记者，有的孩子还联想到了录像师，来记录小记者采访的过程。谁来当小记者和摄影师又成为了孩子们讨论的新话题，最后他们决定采用竞选和投票的方式选出王博涵和王珏当小记者、姜雨杭和张英姿当摄影师。
准备工作做好了，我们怎么去小学参观孩子们也有很多方法，有的说要骑自行车去，有的说要坐大巴车去，有的说让爸爸妈妈开车去，但是为了孩子们的安全幼儿园决定统一坐校车去。孩子们听说了以后特别开心，王博涵说：“我知道一小在哪里，我哥哥和姐姐就在那上学，我来设计一个路线图。”听了她的话又有几位小朋友表示自己去过一小也可以设计路线图。
这是孩子们第二次乘坐校车，乘车安全十分重要，于是我们和孩子开展了一次《乘车安全》的集体活动，在活动中孩子们积极动脑，制定了许多注意安全事项。
张升羽：不能打闹
牟璟岳：汽车要开动的时候，每一个小朋友都要系上安全带。
姜思奇：不能把手和头放在车窗外，万一有人关窗户就会夹到脖子。
王博涵：如果没有停车的话，不能开门上下车。
于洪明：坐车的时候不能用管喝东西，不然就容易扎到嗓子。
梁梓屹：坐车不能吃零食。
孩子们在热火朝天的准备时，袁紫洋提出一个新问题：“我们去参观会不会打扰哥哥姐姐上课。”听到这个问题小朋友们都沉默了，家里有哥哥姐姐在上小学的小朋友说哥哥姐姐说她们要考试了，必须好好学习。很显然大部分孩子已经意识到参观礼仪的问题，于是老师组织孩子们就这个问题展开了讨论。
边一彤：如果我们要去厕所就跟哥哥姐姐说，打扰一下，可以带我去趟卫生间吗？
姜宇航：不能在那里乱跑乱跳，不能乱涂乱画，也不可以随便动人家的东西，见到老师和同学要主动问好。
王博涵：还要轻声说话。
怀着激动与好奇的心情，大班段的孩子们在老师的带领下，小朋友们排着整齐的队伍，精神抖擞地向着乌丹实验小学出发。
踏进校园，一切都让孩子们感到新鲜：宽阔的操场、高大的教学楼、优美整洁的校园，他们努力寻找小学与幼儿园的不同之处，迫不及待想去看看小学校园里的每一处风景。
升旗仪式上，孩子们精神饱满地站在队伍里观看哥哥姐姐们升国旗、唱国歌。看到一个个佩戴着红领巾的哥哥姐姐，孩子们羡慕不已，希望在不久的将来也能和哥哥姐姐一样，做一名光荣的少先队员。
“叮铃铃！”随着上课铃声的响起，小朋友们轻声走进二年级的教室，哥哥姐姐们要开始上课了，孩子们站在教室的后面，认真感受小学的课堂。课堂上，哥哥姐姐们身体坐直、双手叠放在课桌上，积极举手发言，孩子们惊叹道：“原来小学生上课是这样的。”“哥哥姐姐们坐的都好端正啊。”哥哥姐姐们认真学习的样子给孩子们树立了一个好榜样。孩子们面对即将转变的“新身份”跃跃欲试，对小学生活更加期盼。
通过亲眼观察，亲耳聆听，亲身体验，我们发现了：原来小学的学习和生活是如此的丰富多彩、生动有趣啊！回到幼儿园后，小朋友们热情不减，迫不及待的你一言我一语，找到了幼儿园和小学的不同之处，和好朋友分享起自己的收获，记录下所见所闻。
教师的反思与支持：
孩子们通过一系列的活动表达对小学的理解和向往，从孩子们的表征中可以看出，他们对小学充满着期待和向往，也想象着小学生活的美好，打下了良好的心理基础。
又是一年毕业季，看着“毕业倒计时”牌上的数字越来越小，孩子们也时常谈论着关于毕业的话题。从孩子们的谈话中我捕捉到孩子们对毕业照十分感兴趣，“是什么？”“怎么拍？”跟随孩子的脚步，我抓住了这个“契机”，在孩子有浓厚兴趣和充足好奇时，带领孩子开启“定格小时光”的神秘之旅。
教师的支持与思考：
毕业留念是大班幼儿在即将毕业阶段的一种特殊体验。孩子们在讨论的时候，每个人的表达都特别好，每一个想法我们都不忍舍弃。我们可以将拍毕业照的交给孩子，让孩子担任毕业照的主策划人。相信孩子，他们就会充满力量去创造，我们需要做的，就是尊重孩子们的想法。
毕业照对于孩子们意味着什么，为什么要拍摄毕业照呢，王珏说：“如果有一天我忘记了我在幼儿园的好朋友我可以看看照片，就知道我的好朋友长得什么样了。”王博涵说：“我哥哥就有幼儿园的毕业照，他看到毕业照就回想起他的老师。”对于毕业照有说不完的话题，孩子们在讨论中积极表达自己的意愿，于是新的问题又产生了：在哪里拍？有的孩子说在滑梯哪里拍因为喜欢玩；有的孩子说在菜园子里和我们种的西瓜一起拍；有的孩子说想要在东门口拍，那里有幼儿园的名字。
经过第一次的拍摄、比对，孩子们一致认为还是请老师为他们拍照。但第一次拍摄完后，随之而来的还有许多问题：有的照片太黑看不清小朋友、距离太远看不清小朋友。经过讨论后，孩子们纷纷表示还需要做更加充分的准备。
有了第一次拍摄的经验，这一次孩子们做了充足的准备，姜雨杭说：“阳光不是太明亮，照片会看不清小朋友的脸，我们照相时不能把相机对着阳光。”李佳琪说：“我上次照照片坐在阴凉的木帐篷里，那里太黑了看不见我，不适合在那照照片。”王博涵：“可以让老师抓拍，因为抓拍的照片很有意思。”王珏：“我们老师手机照出来的没有相机照出来的好看，王琦老师也有相机，我们可以借过来用。”李云旗：“可以找王琦老师拍，因为他技术好，他拍的照片好看，而且相机的画质也清楚。”张升羽：“我们可以全班一起拍。”
经过第二次拍照，原来拍毕业照也不是想象中的那么简单，孩子们发现背景太乱、道具不够丰富，小朋友的造型单一，没有全班小朋友合照，孩子们最终决定重新拍摄。
1.关于场地：孩子们决定去树荫凉很大操场后面的大树下拍摄。
2.关于造型：孩子们重新设计了很多造型，并提出小组排队拍摄，在排队中提前摆好造型。
这一次孩子们决定穿同样的服装，请专业的摄影来拍摄，有了之前孩子们的经验，拍摄活动特别顺利。
教师思考与支持
孩子自己参与拍摄毕业照这件事对孩子们来说具有很大挑战性和吸引力。在拍摄过程中延伸出的探究点，选择适合的地点，小组照与协商造型，集体照怎样达到最佳的效果？当解决办法初步奏效，向更高标准挑战的内驱力自然生效；当新问题不断产生，主动学习的态度和方法自然形成，过程中获得了许多有益经验。
随着倒计时数字越来越小孩子们在幼儿园的生活也渐渐接近了尾声，关于毕业典礼，孩子也是满心期待着。王禄可说：“可以搭一个墙上贴满气球的毕业典礼。”李研曦：“可以举办一个边玩边吃的典礼。”牟璟岳：“可以举办一个做游戏的毕业典礼，比如说拔河比赛、抢凳子比赛。”
7月10日在孩子们的期盼中，毕业典礼开始了。孩子们和家长一起走过成长之门，即将站在新起点，开启小学的生活，双手接过园长妈妈颁发的毕业证书，成长的自豪和喜悦，在幼小的心田中蔓延。和爸爸妈妈一起展示亲子舞，与小伙伴共绘一幅画卷，玩亲子游戏，在欢乐的氛围中和相处三年的小伙伴和老师告别。
王博涵：谢谢你幼儿园
王珏：幼儿园再见
姜雨航：我会想念你的，幼儿园和老师。
吕思瑶：感谢你带我们成长
王禄可：幼儿园谢谢你，让我们在这里度过了美好的三年的时光。
张英姿：是你给了我们教育。
袁紫洋：希望幼儿园的孩子越来越多
梁梓屹：我希望，我未来能当一个消防员。
车美仪：我想当一个宇航员，因为我想去太空看看。
边一彤：我想当一位美术老师，因为我就喜欢画画。
吕思瑶：我想当宇航员去太空旅行。
牟璟岳：我想当医生，因为当医生可以给病人扎针，如果我自己生病了还可以给自己治病。
王煊：未来我想当一个工程师。
张英姿：我想当一名警察。
李丽娜：我想当一个甜品师。
李云旗：我想当一名教练，可以教小朋友们练功。
李佳琪：我想当一名魔术师，因为魔术师可以变出来很多很多东西。
姜思琦：我想当一名舞蹈老师，因为我自己就喜欢跳舞。
教师总结与反思：
《指南》指出：幼儿教育是基础教育的组成部分，是学习教育和终身教育的起始阶段。幼儿进入小学前，我们就要做好幼小衔接工作。幼小衔接工作是帮助幼儿较好的适应小学生活，有着其自身的意义和价值。通过《再见幼时光》活动，让孩子们理解毕业的意义，感受毕业的氛围，孩子们感受、了解小学生的生活、学习状况，增强了入小学的愿望。体验着幼儿园生活的快乐以及与老师、同伴之间的情谊，用各种形式表达了对幼儿园的留恋和对小学的向往，为幼儿园生活留下了难忘的一页。
快乐的大班学习生活即将结束了，小朋友们即将离开幼儿园进入小学的大门，成为一名光荣的小学生。这些活动都能为孩子顺利入学提供良好的氛围，为孩子入学进一步做好各种准备。