7月12日，天河区研训员课程与评价工作坊研修活动来到第四天，参训的研训员们依然保持着良好的学习状态，不畏酷暑，认真投入到学习当中。
上篇：问渠那得清如许，为有源头活水来
今天的研修活动由天河区中学政治研训员廖文义老师主持。
上午， 上海市教育考试院周群博士作《命题技术：学科知识立意、学科能力立意到学科核心素养立意》专题讲座。
周博士以四道地理试题和五位学生的回答为案例，深入浅出地呈现了从学科知识立意、学科能力立意到素养立意的命题演变历程和命题背后的理念变革。周博士强调“越素养，越知识”，素养立意的问题需要学生解决问题，而解决问题是以学生成功地迁移知识为前提，这需要学生精确的记住知识的本质特征，同时，素养立意的命题要着重关注命题要素的逻辑一致性，特别要站在学生的立场，创设能引发学生身份认同的情境，设置能帮助学生启动所学知识的问题，以人文主义的观念不断追问命题的起始点：不仅要有效度，还要有温度，使命题回到对人的关怀。
周博士以幽默风趣的语言，频频与学员们互动，大家在轻松愉悦的气氛中，不知不觉度过了一个充实的上午。
讲座后，学员们就命题工作中碰到的问题积极向周博士请教，周博士耐心解答大家的疑问，在交流中，学员们对命题的认识又得到了升华。
下篇：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
下午，研训员们以小组为单位，完成编制《课堂观察量表》的任务。大家围绕观察量表的编制，以“合目的、合逻辑、合好用”为准则提出个人的编制思路，在组内展开激烈讨论，分享各自的观点和看法。编制完成后，各小组通过组内自评，反思修改，反复打磨，最终形成定稿。 《课堂观察量表》的编写，让研训员们在实践中加深了对本次研修内容的理解，而小组合作的方式让组员们彼此产生思维碰撞，丰富了研究的思路，达到了更佳的学习效果，同时交流了感情，让大家感觉到，在专业成长的道路上，我们一路同行，并不孤单。
结篇：研训之白描
羊城学子赴魔都，东师殿堂把身修；
名师指点观课堂，寻道问策把题参；
三伏酷暑磨意志，一心三藏悟真谛；
砥砺前行报师恩，根系教研元认知。
撰稿：高中部
审稿：葛红霞