缘起：在一次晨间谈话《我最佩服的人》的活动中，徐昕宇小朋友提到了最近妈妈和他讲的故事中，他认识了茅以升爷爷，而其他幼儿对茅以升爷爷却很陌生。在我们简单的介绍后，孩子们知道了茅以升是中国的造桥之父，孩子们对茅以升爷爷很崇拜，他们也更想成为一名优秀的桥梁建筑师。所以我班以“桥”为主题，纸箱、纸筒、木板、轮胎为主材料开展了一期富有趣味的班本课程，让我们一起走进“桥”的世界，和孩子们一起感受“桥”的魅力吧!
一、寻桥:身边的桥针对“桥”的话题，孩子们你一言我一语展开了激烈的讨论。
王芊雅：“我去过和桥公园，那边有一座桥。”
王 子：“那座桥我也走过，我还见过更大的桥呢。”
吴梓阳：“我去姨婆家会经过一座桥”
余佳函：“我们学校附近有一座桥......”乔梦涵：“我知道，那是大洋桥。”谈梓晨：“我们和桥还有很多古桥。”
为了进一步了解桥的多样性和基本结构，小朋友趁着周末假期时间开启了寻桥之旅，并与身边的桥合照留影。
小结:透过一张张与桥的合影，可以看出孩子们在寻桥中，与桥有了亲密接触，并且也有了一定的了解和认识。在和爸爸妈妈们的“寻桥”过程中，孩子们通过自己的观察、感知，更直观的感受到了“桥”的属性和特点。寻桥之旅后，孩子们的话题更丰富了，他们用笔将所见到的桥梁画了下来。
张紫熙：我去过的桥，有很多台阶。
徐可歆：我见到的拱桥下面有三个桥洞。
徐昕宇：我见到的立交桥非常壮观，我们的车在上面行驶。
我们领着孩子又丰富了关于桥的知识，进行了知识的互补：桥有很多种类，有拱桥、斜拉桥、悬索桥、高架桥、组合体系桥、铁路桥、公路桥等，而且一座完整的桥梁基本组成部分包括桥面、桥墩、引桥、支座、护栏。
二、讨论：哪里适合建构大桥呢？可以用什么材料来建构呢？
张星飏：我们的活动场地很大，可以去那里试一试。
徐昊彬：幼儿园里有很多材料，一定能派上用场。
韩谨泽：教室里的纸箱、小纸筒等材料，能用的一起拿下去。
（一）第一次尝试：户外场地上，孩子们开始利用材料进行桥的搭建。好多幼儿用牛奶箱子、小纸筒当桥墩，用长方形木板当桥面，幼儿一条接一条的并排摆着。
吴欣伊：“我的桥很结实，风吹也不会倒。”
谈尚睿：“我的也不会倒，我的是铁桥。”
幼儿自顾自的一边说，一边搭建，可是前面刚搭的桥已经在摇摇晃晃了。
小结：活动结束，我们带着孩子观察了现场的搭建，孩子们也发现了各种问题，大家表示，作品杂乱无章，没有显现桥的外貌。这儿搭起了一堆，那儿也搭起了一堆，零零散散，各种不一样的搭建风格和想法没办法融合，缺乏商量；对材料的使用不够恰当，搭建起来的作品不牢固，容易倒塌，针对游戏中的这些现象孩子们回教室展开了深入的讨论。
孩子们回教室后把第一次遇到的问题、难题记录下来。
讨论、解决问题：针对孩子们提出来的问题，我们收集整理，大家献计献策大家一致认为活动前要相互商量一下。杨惠清说：“要拿稳一点、重一点的的材料垫在下面做桥墩。轻的牛奶箱上面只能放轻的板子。”韦宇皓说：“可以用大纸筒来当桥墩。”其他孩子迫不及待地插嘴：“轮胎也不错。”陈亦妍和孙奕佳一拍即合：“我们要把每个人搭的部分连接起来，这样才完整。
有了预设性的解决办法，孩子们新的游戏发展有了质的提高，紧接着孩子们提出了更多的想法。周子航说：“老师，我们想搭一个长长的立交桥。”黄依晨若有所思：“那汽车怎么上桥呢？”韦宇皓说：“旁边可以上桥。”“可是没有上去的地方。”“怎样才能建构上下两层的大桥呢？”欧乃菲有些犯难。“桥就要搭得长长的，延伸下去。”太多的设想需要去达成，孩子们都在游戏中努力思考、尝试着。
小结：在这次游戏中，孩子们运用到了自己游戏时拼搭桥的新玩法。随着材料玩法的合理运用和拓展，搭建水平在不断提高。游戏前的讨论，问题的解决，帮助了孩子解决了困难，打开了思路。孩子不再拘泥于眼前的空间里，而是往更大的空间拓展，而且在自己的不断调整创作中离自己的预想越来越近，孩子们在解决问题的过程中，提高了他们的动手解决能力，产生了极大的兴趣和满足。
就在孩子们尽兴时，一个现实的问题又向他们抛来：由于持续的游戏，孩子们发现材料的使用量太大了，特别是纸箱、木板、塑料板、纸筒。当下最需要的就是增加材料的数量以便支持后续的游戏。
讨论：黄依晨：“材料太少了，搭不成了。”周奕彤：“要不去借吧，很多材料隔壁班都有，我每天经过都能看见。”于是借物小分队成立了，“借了是要还的”孙奕佳表示。 孩子们考虑到每个班的材料相似，为了便于归还时不造成混乱，大家想到了要给从别的班借来的材料做标记，数量也要记清。
借材料：
孩子们征得其他班老师同意后，对能借到的材料种类、数量进行记录，以及怎样区别有了一定的设想，汇成了一张总表。做标记：丝毫不马虎的孩子，把材料借来后，用简单的标记进行区分，为归还做准备。
王子：“中1班和中3班的牛奶箱上就直接写班级数字，对纸箱没有影响。塑料板不能乱涂乱画，我们就用小红花区分。”
周奕彤：“中1和中2的原木板，用颜色即时贴来辨别。”
徐小森：“借中3班的纸筒也写数字吧。”在大家的一阵忙碌后，终于把这个任务完成了。
（三）桥的完美组合有了多次的搭建经验，孩子们意识到要想顺利的开展桥梁搭建活动，还需要提前构思设计一下。
孩子们有了自己的设计，分工明确，成立由3`5人的建筑小分队。迅速的搭建了壮观的桥梁建筑，大家把各组搭建的桥，用拼接的方法连接到一起。
总结：1.材料的支持，推动活动的发展。
材料是活动的保障和基础。种类不够我们就带着孩子在园内、班内寻找各种可以利用的材料，数量不够就用其他材料来代替。随着活动的开展，教师要不断引导孩子的调整和增添材料，才能引发幼儿新的尝试，促发孩子游戏的灵感，让孩子的游戏更具创意。
2.活动的深入，促进幼儿建构技能的发展。
刚开始幼儿只是随意的在地面进行简单的架空，第二次游戏时，孩子们的搭建技能开始复杂起来，平铺、叠高、排列等，随着幼儿游戏的深入，加长、插接、围合等更精细。