为了提升教师的综合素养，提高工作室成员的理论和实践水平，改善自身知识结构，带动年轻教师、新入职教师的读书学习热情，促进每位教师的专业成长。2023年7月9日工作室开展了“阅读•悦心•悦分享”读书分享活动。
谢宏良坊主宣布活动开始。
老师们进行阅读分享
《吴正宪给小学数学教师的建议》
谢宏良老师首先分享《吴正宪给小学数学教师的建议》这本书 : 吴老师用自己从教四十余年积累的智慧与经验，以文字为载体，以爱为名，传递给我们所有走在教育之路上的“追梦人”。吴正宪老师用自己亲身经历的过程诠释了教育的真谛。概括起来吴老师给青年教师三个字:“爱、勤、创”。第一字就是“爱”——爱就是做好教育工作的核心。第二字就是“勤”—一勤就是做好教育工作的基础。第三字“创”—一创就是做好教育的工作目标。吴老师用自己的课堂实践着什么是创造。她说过“课堂是师生情感共鸣、思维共振、智慧共生的舞台，做“传授知识、启迪智慧、完善人格’三位一体的立体教师，创造孩子们喜欢的课堂，做孩子们喜欢的老师，从读懂孩子做起，不断提高自己的教师素养，提升自己的教学水平，满怀激情的去追逐自己的教育梦想。
《小学数学课程标准》
虞阿丽老师：“我认识到新课程理念下的数学教学要结合现实生活，使学生从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。”
《第56号教室的奇迹》
黄贤美老师：“我们需要引导孩子们去追求真正的教育目标。我们需要永远坚守心中那份对教育的信念 , 一起努力 , 让我们的教室也能创造出奇迹！”
《“四度六步”教学法的探索与实践》
李春红老师：“四度六步”教学法的探索以及对“创造更加精彩的课堂"的追求，其立场是独特的，既不是单纯着眼于教师，也不是只考虑学生，而是既关注了学生，也关注了教师。“有梯度的课堂"是因材施教，每一个学生在课堂获得不同程度的提升；“有深度的课堂"是一种变复杂为简单，深入浅出的教学；“有宽度的课堂"是延展的，把课内的共同学习延伸至课外的主动探究。戴启猛老师的著作《“四度六步”教学法的探索与实践》是一本值得老师们认真研读的好书，相信研读后都能有所感悟，有所收获，可以在实际教学工作中创造更加精彩的课堂。
《做一个优秀的小学数学教师》
李秋宁老师：“小学教师首先应童化自己的思维，用自己的思维去经历学习过程，然后再跃居于孩子的思维之上，提升他们的思维品质。”
《义务教育数学新课程标准》
周志云：“我们要强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求。”
《小学数学教学论》
黄雪菊老师：“我们的教学模式要体现学生的主动参与，要强化学生的数学活动，要反映平等的师生关系，要重视学生之间的合作交流，要体现对学生个别差异的关注。”
《给小学数学教师的建议》
陆凤娇老师：“我们应该充分信任学生，不放弃每个学生，不以胜败论美雄，不让任何一个孩子扮演失败的角色。”
《义务教育数学新课程标准》
黄昉来老师：“发展学生就是要聚焦学生的核心素养的形成，从而培养学生适应未来发展正确的价值观、必备品格和关键能力。”
《小学数学教学艺术》
廖体学老师：“我要加倍的努力，钻研教材、了解学生、设计好每一堂课，做一个幸福的教育追梦人。”
《做一个优秀的小学数学教师》
李丽珍老师：“我要正视自己，不断学习，精心设计每一堂课，把数学与生活联系起来，让学生在轻松快乐中尝试数学中无穷的乐趣，领略到数学的内在魅力。”
《数学课程标准》
黄华莹：“我们教师需要更新原有的教学观念，改变原有的教学模式，不断钻研教材，学习新理念，新方法，全面了解自己的学生，切实地完成好教学任务，把自己的教育教学水平提高到一个新的层次。”
此次读书分享活动，开阔了我们的眼界，增长了我们的学识，提高了我们的教学能力。工作室成员将秉承终身学习的教育理念，养成“与书为伴”的习惯，坚持“读书好、读好书、好读书”,在共读、共享的思维碰撞中收获成长的喜悦！
图片:黄贤美
文字:虞阿丽
排版:黄贤美
初审:李春红
终审:谢宏良