根据《关于做好省教科院新课程系列培训暨全市中小学教师全员大培训的通知》（枣教科院发 〔202374 号） 精神，东湖小学于7月12-14日进行全员大培训。
“学非探其花，要自拔其根。”为深入领会课程标准的理念内涵，促进指向核心素养的大单元教学在课堂中的有效落实，东湖小学于7月12日上午开展：大单元视域下，小学科学“教-学-评”一致性的研究与实践专题讲座。由东湖小学义务教育科学教材核心作者、山东省教学能手、山东省特级教师韩玉明主任做报告，为老师们进一步研究和实践指明方向。
讲座从内涵、价值、方法与流程三个方面展开，深入浅出，理论与实践经验相结合。
大单元是一个体现课程逻辑和学习立场的完整的学习事件，是完整而独立的学习历程。大单元教学强调学生不仅要体验学的过程，而且要学会，即在真实情境下用知识解决问题，且鼓励能动、自主的学会，强调学生的主体地位。
韩主任强调， 备课要立足于“大概念”、大主题、大任务，关注内容的结构化和关联性，提高学生的思想认识和站位，让老师和同学们不仅能“见树木”，更能“见森林”。
大单元教学教研的基本思路，即以核心素养为导向，吃透教材，挖掘知识本质，研究学生起点，借助“单元整体设计”梳理表，遵循“有什么”、“学什么”、“如何教”的路径展开。
“教而不研则浅，研而不教则枯”。只有实践与探索双交融，才能实现智慧与思维相碰撞。韩主任以具体的案例讲解，具体讲解如何在大单元视域下打造“教-学-评一致”课堂。
教而不思则浅，思而不教则空。在此次培训活动中，各位老师认真聆听，详细记录，对大单元教学的理念有了更深层的理解和认识，为接下来的教学实践打下了坚实基础。
东湖小学副校长靳会对新学期的大单元教学的设计和修改完善进一步指明了方向，提出了具体要求。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。本次活动通过教学实际相结合的案例，引导老师们由旧知开启新知，并逐渐进行内化，使老师们明确了大单元教学设计的意义，让老师们有了更多的思考和启发。加强深度学习，提升学生核心素养，促进学生全面发展，在实践中探索，在探索中创新，我们一直在路上……