在孩子一生发展中，“幼小衔接”是一个非常特殊而且重要的阶段。小学教育和幼儿园有着鲜明的差异，这是基于与小学和学前儿童有着截然不同的身心发展特征，从幼儿园到小学的成长不是一蹴而就的，并非进入小学就一下子具备了小学生的特征。这个时候，“幼小衔接”就起到了举足轻重的作用。
沂水县第二实验中学作为九年一贯制学校，为教育资源的整合、教师的跨学段任课、学生教育的连续性等提供了优势，学校全力打造三段贯通模式，不光重视小学到初中的过渡，近年来，一直致力于幼儿园到小学的过渡，把幼小衔接作为一项重要工作来抓。
为了幼小衔接顺利开展，学校领导制定了详尽的幼小衔接实施方案以及幼小衔接时间安排表还有人员安排表。对我校即将毕业的九个幼儿园大班，配备了专业能力很强并且对幼小衔接非常有经验的18位小学部老师。
2023年7月7日下午五点，沂水县第二实验中学召开了关于如果做好幼小衔接工作的研讨会，参加本次会议的有小学部孙荣群校长，幼儿园陈丽园长，小学部公小叶主任以及小学部所有教研组长和18位优秀的小学部老师们。孙校长指出儿童入学所需的关键素质，通过身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，从四个方面开展了本次会议。
一、政策意识。学习幼小衔接各级文件要求，了解幼小衔接的重要性及接下来我们需要开展的关于幼小衔接的工作。
二、深入学习：幼小入学指导内容
推进幼儿园与小学科学有效衔接，要重视开展有关幼小衔接政策的宣传解读，要做好相关教师幼小衔接业务培训，提升教师专业化水平。要扭转少数教师把幼小衔接当作额外工作负担的错误认知，将幼小科学衔接作为新时代教师实施素质教育、促进儿童身心全面和谐发展、深化义务教育课程教学改革的重要途径和应有之义。帮助家长认识到提前学习小学课程内容的危害，疏解其压力和焦虑。
三、讨论：双向奔赴“如何做好科学衔接工作”。需要注意的是，在实施幼小科学衔接过程中，对隔代抚养和留守儿童应给予更多的关注和关爱；要突出儿童习惯的养成、小学低段的游戏化教学，变革小学课堂教学方式，增加课程的趣味性、游戏化、生活化、综合化，强化探究性、体验式学习；要发挥好教师尤其是班主任在家校共育中的作用，把家长作为重要的合作伙伴，共同做好衔接工作。
四、幼儿园分享
分享幼儿园各班级环境创设、生活习惯、行为习惯等多方面的展示，从而与小学老师达成共识，为接下来的工作做好辅助。
7月10日开始，幼儿园的孩子们走进了小学课堂，体验小学的上课模式🍀了解上课时的坐姿及放学后的桌椅摆放。
幼升小之前，家长引导孩子养成良好的生活习惯、劳动习惯、学习习惯、交往习惯，懂得营造学习型家庭氛围，孩子就容易适应小学的生活。
孩子从幼儿园升入小学，无论是身体还是心灵都要面临一次成长的蜕变。而家长在陪伴孩子幼升小的过程中，也要经历一次思想上的转变。这两种“变”不是一瞬间完成的，因此作为家长，要和孩子一起做好五个方面的衔接，以便他们在不久的将来能更好地适应小学的生活。
第一，在生活习惯上需要提前干预，进入小学后，学生将开始系统学习。因此，学习任务和作息制度与幼儿园时期截然不同。在九月来临之前，家长要对孩子的作息规律进行干预，共同制定合理的作息时间表，养成良好的生活起居习惯。
第二，在劳动习惯上需要提前演练，自己的事情自己干。开学前，家长一定要让孩子学会穿衣服、系鞋带、定时喝水，认识各种文具、书名、会收拾书包，以及学会收拾餐桌、碗筷这些本领。
第三，在学习习惯上进行练习，提高学习的注意力。六七岁的孩子，由于神经系统仍在发育当中，注意力集中的时间不过20分钟左右，所以需要注重训练。
第四，在交往习惯上，要培养孩子大方、礼貌，懂谦让、知分享。有的孩子太过自我为中心，比较任性，这样的孩子要注意引导。
第五，在学习氛围的营造上，要全家动员，共同参与。孩子进入小学，一定要有学习的家庭氛围。父母一定要放下手机，拿起书本，创设良好的物质环境和精神环境，选择适合孩子的书和他们一起阅读。家长们可以采用听读法、讲述提问法、角色扮演法、移情法、改编情节法、延伸想象法等方法，引导孩子爱上阅读。这样做既营造了良好的家庭学习氛围、增进亲子感情，又让孩子能尽快适应学习。
虽说教育是一个静待花开的过程，但也绝对不是袖手旁观，消极等待的过程。每一位家长需要不断学习、总结得失；要控制情绪，营造温馨的家庭氛围；要坚持原则，让孩子学会自律；要学会给孩子一个梦想，激发孩子的兴趣和热情……唯有如此，才能和孩子一起迎接一个新的开始。
总之,幼儿从幼儿园过渡到小学的心理衔接准备工作非常重要,内容也很多。希望通过家园协作、小学与幼儿园双向奔赴共同帮助孩子做好入学前的心理准备,促使他们顺利地进入小学，开启全新的小学生活！愿共同努力为幼儿顺利过渡到小学阶段保驾护航，让孩子入学不再“焦虑”。