心中有“标准”，脚下方有路。课程标准是老师准确把握教材的依据，2022版新课程标准对小学各学科教学也提出了新的要求和目标。为了更好地把握小学数学的教育新方向，整体建构学科知识体系，使课标的学习内容更好地应用于实际教学当中，7月8日—7月9日，由信州区教学研究中心举办，于上饶市第三中学会场开展了2023年小学数学教师专业素养提升培训活动，上饶市河海小学共10位教师参加了此次培训。
7月8日上午江西省教育厅教学教材研究室的宋显庆老师为我们进行讲座《小学数学单元整体教学思考与实践》 他分别从"单元整体教学设计是什么""为什么要进行单元整体教学设计""怎样进行单元整体教学设计"三个方面进行细致阐述。
宋老师以三年级上册第六单元整数笔算乘法为例实践解读，向我们分享了单元整体教学设计的框架模板。首先，我们要选择学习主题，其次，确定学习目标，最后，设计主题活动。如此，才能让老师由理论到实际，由抽象到具体，将数学单元整体教学真正落到实地。
7月8日下午，上饶师范学院数学系教授陈齐荣老师为我们精准解读了《义务教育数学课程标准（2022年版）》，详细讲解了"数学""课程目标""三会""数学核心素养""课程内容"的含义以及它们之间的关系。并结合具体实例详细地阐释了如何培养学生的“量感”， 让老师们对新课标中新增的量感有了更加清晰的认识。
7月9日上午，上饶市教育发展研究中心的潘红霞老师开展了《核心素养的理解与培育案例解读》，从数学眼光、数学思维和数学语言三个角度为我们解读核心素养的实质。最后出示了几个教学案例，分别是汪华芳老师、张齐华老师、刘德武老师的《千以内数的认识》，虽然三位老师的教学设计不同，但教学中都有直观、操作性强的教学素材，让学生在亲自实践中，感受千以内数字的认识。都设计了符合学生学习认知的教学情境为课堂教学目标的顺利达成打下了坚实的基础，渗透数学教学中培养小学生概括能力的素养。
7月9日下午，广信区教学研究中心的陈志勋给各位老师带来了《把握课标理念，落实深度学习》。
陈志勋老师从"学习的认识与现状分析""深度学习的理解""深度学习的要素""深度学习的实现"四个层面展开。启发我们注重数学课堂教学的思维活跃性，充分利用数学课堂有限的实践，引导学生思维处于高度运转的状态，逐渐培养学生的数学思维。
此次培训活动为教师们拓宽了思路与教学视野，同时也提出了更大挑战。老师们纷纷表示作为新时代教师将不断提升个人专业素养，提升解读、探索、践行新课标的能力。要把新理念根植于心，向着初心前行的方向，踏出坚毅的脚步，为教育教学贡献自己的一份力量。
新的学期即将到来，我们将把新课标践行于课堂之上，让核心素养真正落地开花，把课标学习与教材、教法科学结合，全面提升课堂教学质量。在这个万物蓬勃生长的盛夏，持续的课标学习为我们的专业成长着上了最绚丽的色彩。
编辑：周润
审核：翟云娟
签发：蔡建民