“博学而不穷，笃行而不倦。”为了深入贯彻落实新课程标准精神，切实推进素质教育的进一步发展，深刻领悟教育教学新方向，助力“双减”工作走深走实，有效提高课堂教学质量，明溪、将乐、宁化三县教研员及教育管理干部7月9日来到山城-重庆开展为期7天的学习盛宴。
7月10日上午，由明溪、将乐、宁化县教育局、教师进修学校和福建开放大学联合举办的明溪、将乐、宁化三县（联合）教研员及教育管理干部培训班在重庆市拉开帷幕。本次培训班以“教研工作创新发展”为宗旨，着眼于教研员深入研究学生学习和成长规律，提高学生综合素质，服务学生全面发展。福建开放大学培训学院副院长、福建省中小学教师远程培训中心常务副主任杨聪颖、明溪县教育局副局长谢斌、明溪县教师进修学校校长曾才英、将乐县教师进修学校校长沈水銮、宁化县教师进修学校校长张旺添以及明溪、将乐、宁化三县教研员及教育管理干部，共计100人出席了开班仪式，本次仪式由福建省中小学教师远程培训中心曹琬君主持。
杨聪颖指出，努力建立一支适应新课程改革需要的观念新、业务强的学习型教研队伍，是推动教育教学改革，提升基础教育质量的根本保障。为保证项目的圆满成功，他提出了三点建议：一要潜心修炼，强化输出，希望老师们扎实学习，带着疑问且学且思，带着问题实践，在学习中感悟；二要夯实基础，革新发展，希望老师们夯实自身专业基础，了解教研工作新体系架构，确保区域内教研工作的基本质量；三要转换角色，维护形象，希望老师们转换角色，尊重授课专家，服从班主任的管理，维护好教研人员的良好形象。
谢斌首先对福建开放大学项目组的精心筹划、细致准备表示衷心感谢；随后他指出教研员培训工作的重要性，培训是教研员知识的营养，能力的培养；最后，他对大家提出了三点希望：一、放下事务专心学，“既来之、则安之”，放下手头的工作专心聆听各位专家的主题课程；二、放下架子虚心学，三县（联合）培训，其中宁化县本身就是福建地区教育强县，希望大家能够多多深入交流；三、放下杂念安心学，学无杂念，心无旁骛是我们每一位学习者所必须具备的基本要求。
开班式后，由重庆市北碚区教师进修学院副院长黄吉元给大家带来《新课标视域下教研方式的有效变革——基于新时代“育人导向”的学科研修》的专题讲座。黄老师详细解读了2022年4月教育部印发的义务教育的课程标准和课程方案，并提出了基于新课标视野下的跨学科学习的新模式，获得学员们一致好评。
下午，九龙坡区教师发展中心（信息和培训主任、正高级教师王开明给大家带来《STEAM与核心素养下跨学科融合》的专题讲座。“核心素养”是近几年的教育热点。最新发布的2022年版《义务教育科学课程标准》明确指出，培养学生的核心素养，主要是指学生应具备适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。王老师通过智慧一天、未来人生的精彩短片，以及6000年人类史浓缩成24小时的图片展示了现代科学技术对我们生活的巨大影响，通过优慕、希沃、雨课堂等技术软件赋能跨学科教学，最后以多个案例展示新课标下的项目学习教学模式。
上午，由将乐县教师进修学校培训处主任邹春辉主持了《新时代校本教研的组织与实施》专题论坛。新时代，新目标，新阶段，新作为。新时代的教育是高质量的教育，办好新时代高质量教育，着力提高教师专业能力，需要以实施新课程新教材、探索新方法新技术为重点的校本教研来支撑；办好新时代高质量教育，不断提高基于课程标准的教学水平，需要以增强教学设计的整体性、系统化为着力点的校本教研来推动。
下午，重庆市南岸区教师进修学院正高级教师朱括给大家带来《新时代教研员专业化发展》的专题讲座。新时代对教研员的专业发展提出了更高要求。研究、指导和服务仍然是教研员专业发展的职能,这些职能的正常发挥也是教研员在实践性知识,专业课程领导力等内在相关因素和等级化职称,科层制职位等外在相关性条件基础上重塑专业角色的过程。教研员可以在"经验+反思"的基础上形成"自信"的发展阶段，在"专业证据+专业数据"的机制下形成"自尊"的发展阶段，以"专业概念+思想"的机制形成"自豪"的发展阶段。由此,建构教研员专业发展的理论模型,在达成教研共同体目标的积极行动中实现专业发展。朱老师丰富的教研教学经验，将理论引领与专业化发展高度统一，给学员们指明了方向。
上午，重庆市教育科学研究院正高级教师陈祥彬给大家带来《基于核心素养的主题教研形式与方法》的专题讲座。主题性校本教研活动源于教师的需要,是以问题为驱动,以课例为载体,有着鲜明主题的教研方式,它围绕教学中,课堂上某一层面的具体问题(主题),以问题真正解决为目的。陈老师从教研的背景与使命入题，引出主题教研的核心素养：聚焦教材，通过实际案例和方案分享，让大家充分了解和学习了主题教研的方法。陈老师淳淳教导，带来了一场实用性极强的一节课，学员们收获颇丰。
下午，在三县教师进修学校校长的带领下，全体参训学员驱车来到重庆市九龙坡区第二实验小学考察交流，学校领导班子热情接待。
首先由九龙坡区第二实验小学书记陈远分享了《学校办学特色实践研究成果分享》，陈老师介绍了学校2010年确定的“我们一起天天向上”为办学理念，以“让学生拥有健康的身心、良好的习惯、继续学习的兴趣和能力”为培养目标。以打造“生本教育”课堂为核心的生本特色学校为突破口，聚焦课堂、丰富校园、提示教师素养，促进学生的全面和谐发展。随后校教导处主任项枫分享了《学校特色课程体系建设实践研究成果分享》，深入介绍了学校生态教育的核心素养和生本课堂教学的基本模式，最后各位老师在陈老师的带领下参观了环境优雅的校园，陈老师详细介绍了“向阳、向美、向善”三座教学楼的历史渊源，老师们在一片笑声欢愉中结束了下午的考察学习。
上午，重庆市教育评估院副院长、研究员胡方给大家带来《推进学生评价改革，落实“教-学-评”一体化》的专题讲座。科学的评价方法，决定了接下来的办学导向，学生评价体系的改革关系到每一位的学生的未来。学生评价改什么，怎么改，胡老师通过一张生动形象的“请你爬上这棵树”的漫画，诠释了当下教育体系的现状，从而引出学生评价改革的价值定位：评价=价值标准和事实判断。改革学生评价体系，“破”唯分数论，“立”德智体美劳全面发展为基本要素，从而实现教育的核心本质——育人为主。胡老师课程内容丰富，系统全面，使参训学员们耳目一新，受益匪浅。
下午，在宁化县教师进修学校培训处主任罗涛的主持下，全体参训学员分组讨论了《执行、服务、引领——浅谈教研员的自我修炼》主题研讨。我们的学习必须与人合作，才能更加富有成果。古人说：独学而无友，则孤陋而寡闻。学习中，通过全作，互相交流，互相启发互相帮助，弥补个人知识的不足，从而获得更多的知识，提高我们解决问题的能力。全体参训学员们各抒己见、踊跃发言，现场学习氛围热烈。
上午，在三县教师进修学校校长的带领下，全体参训学员驱车来到来到全市历史积淀最深厚的进修学校之一的重庆市沙坝区教师进修学院。
龚雄飞院长给大家分享了《研修转型：区域研修机构建设与培训课程开发》的专题讲座。教研作为中国本土生长起来的独特经验，是最具中国特色的教育传统。新中国成立以来，各级教研始终根植课堂，通过与教师建立“教研共同体”，在常态化持续性的教学研究过程中，既自上而下地把教育教学理论、国家政策要求转化于课堂之中，又自下而上地把更多优秀的育人经验加以研究提升，在更大的范围内分享推广，形成了提升教育质量的内在机制，成为我国基础教育质量保障体系的重要组成部分。龚老师的讲座干货满满，学员收货良多，在一片掌声中结束了上午的现场教学活动。
下午，在明溪县教师进修学校培训处主任张振华的主持下，各县开展小组交流，根据挑选话题分为3组，主题为别为，主题一：突出全面育人研究；主题二：加强关键环节研究；主题三：创新教研工作方式。
在组长的带领下，通过小组研讨遴选组内优秀案例，小组成员们各自找到了改正自身案例的提升突破口，随后，进行了优秀成果展示，小组间进行互相评论打分。本次分组研讨，不仅让老师们在共同交流、共同探讨中相互学习，还对今后指导学生学习、检查教学效果、调整教研方案指明了方向；为进一步落实学生学习习惯，切实提高学生作业的规范性和有效性，促进课堂教学和课后巩固完美结合提供了保障。
培训签到
认真听讲
课间交流
课堂笔记
集体合影
时光匆匆易逝，一周的培训已经告一段落，但学习一直在路上。希望全体参训学员能以此次培训学习为引领方向，内化于心，外化于行，立足岗位，守正创新，落实研修成果的反思应用，助推教研教学工作提质增效，做新时代教育改革发展的奋斗者、见证者、开拓者。