【20230712丹阳团队】6组·扬帆破浪正当时

         7月12日早八点，由一场别开生面的形式展开:五组团队为大家带来精妙绝伦的歌舞表演，那么，作为旁观者浅浅欣赏一下，也算大饱眼福了!😍

上午又迎来了雷斌老师的精彩演说——关于课堂教学的关键技术🎉。雷老师通过“理论”和“实战”，向我们重点呈现了教学技术的萃取与运用内容。以小组合作学习、在线问答激励等方式，大大提高在场教师的热情参与度😝。他以西安特色的面食为例，先后从“死记”——“顺口溜”——“讲故事”三个流程向大家展示“具体、可达成、可衡量”的教学技术✍️。咱们六组的财会老师唐老师积极参与、侃侃而谈，赢得全场阵阵掌声!👏而后雷老师又采用开放式提问的方法，围绕“为什么讲故事能够更胜一筹？”的话题展开讨论，我们组的心理老师官老师、音乐老师殷老师代表团队出站，以海报的形式向大家呈现了具有个性的想法，又为团队赢得了一次荣誉!✊

对!你没有听错!咱们常听到“生米煮熟饭”的谚语竟然运用到今天关于课堂实践的专题中了🐅!多亏了“雷神”雷斌老师🎉。他以“吃饭”与“教学”类比，并且通过有趣的现场调查激发了教师的共鸣。而后，雷老师抛出“大米、米饭选择吃哪个？”的问题，以此引导新教师将生活实际与教育教学紧密结合:大米🍚好比是知识技能，灶台和锅炉🥘好比是组织教学的环境，厨师好比是学习的设计师，火好比是关爱。

终于等来激动人心的时刻——12点半开始团队展演后五组的展示，而我们破浪6组手气运气具佳，作为压轴闪亮登场!虽然排练的时间比较紧张，我们组内上下团结一致，尽力展示最好的自己!向其他在座的新教师们展示我们“冲冲冲”的精气神。虽然演出过程出现了一些小插曲，我们依旧“临危不乱”地完成了歌曲《萱草花》的演绎。最终不负众望，获得了10组团队展示第一名的好成绩!🤗下面，请欣赏精彩瞬间😝~

      登登登，我们的lingling组长上场啦!一段唯美的《送别》在耳边响起，娓娓动听!🥰

哦，忘了说啦!🤓“唐大佬”唐老师的开场白解说也超赞哦!台风这块拿捏得死死的!😎

接下来，仙女小分队上场啦!我们每个组员内心都是激动的、忐忑的，迫不及待地想向在座的各位老师展示我们破浪组的风采!伴舞的老师都尽心尽力，在认真做动作的同时，还不忘在“危急”时刻帮咱们三个音乐主唱🎶奥利给🥳爱你们!🥰

雷老师以最近热门电影《消失的她》为切入点，提到了三脑理论——即“爬行脑”、“情感脑”、“心脑”。它们分别担任安全、情绪、理智的角色。再次强调了“为什么要吃饭？”的问题，点出“生米做成熟饭”的真理——不做知识的搬运工，而是将知识故事化、图形化、打比方、联系化，才能更好地做到“知识融于情境，学习从问开始。”

接下来，雷老师分别通过小练习来训练在场新教师的“萃取”技术。他强调了两种关键的“萃取”技术，分别是图形化、动作表征技术。以“气场”为例，引出“两法”:心法和手法。针对这一点，雷老师运用对比的教学手段，诙谐幽默地向大家展示了新教师如何提升个人气场的小技巧:🤓说话干净利落，无多余语气词。🤓关键字词落重音。

不得不说，培训课堂中处处是惊奇与冒险。限时30分钟的费曼学习任务开始了!我们组集思广益，以“儿子”、“父亲”为人物主线，遵循“讲故事”的办法向别组成员以情景剧和解说的方式呈现了“用费曼学习法学习费曼学习法”。

在组长带领下，我们组成员在认真绘画“费曼学习法”的海报~

在培训的尾声，雷老师带领大家反思、总结了“费曼学习法”的特点，并向在座的新教师提出了期许:把握知识内在联系的同时，希望老师们能够联系自己所教的专业，将该方法学以致用，使教学起到事半功倍的作用。🤠

自始自终雷老师都在强调着教师不能仅仅满足于做知识的搬运工，而要将知识进行加工整合，变成通俗易懂的语言或者图像，以简朴的方式向学生呈现出知识间的联系。我们为什么学？🤔从何而学？🤔这两个问题对于我们进行顺利而高效的教学至关重要，值得各位老师深思。

陈林（组长）:

今天是我们组紧张刺激的一天，从到座位的那一刻起每个组员都提起了精神为中午的汇报演出做准备。作为组长，我尽可能的让每个组员都能发挥自己的才能，在舞台上展现自我，虽然今天的舞台故障频出，但我们组临场应变顺利完成演出，这件事让我懂得了担当与团队合作的力量与魅力。

其次，今天雷老师的讲课我也收益颇多，我学会了课堂的教学需要知识与知识之间的联系，我们不能做知识的搬运工，我们应该是学习的设计师，今天也学到了很多的教学方法，教师需要有输出技术和联系技术，图形化技术，明白了学习的秘密，今天教师的气场教学我也学到了很多东西，很感谢雷老师的教导。

唐鹏瞻（学习委员）:

今天学习了教学目标，检验课堂的唯一标准就是学生会了没有。理解 掌握 知道 运用，多数老师是知识的搬运工！学习永远从问题开始，没有问题就不会发生学习。盐要溶于汤，知识要溶于情景，学习永远从问题开始，没有问题就不会发生学习。在课堂教学中，比知识更重要的是知识间的联系。教学是一门十分讲究专业的技术。教学技术：方法 流程 工具 标准。最重要的是在课堂教学中比知识更重要的是知识间的联系。萃取技术的一些简单运用，还有输出技术通过费曼学习法练习。最后就是难忘的biangbiang字怎么写。

殷茵（文艺委员）:

7.12日今天是培训的第二天，雷老师先是用一个biang字展开教学。让我们用多种方法记忆，从而找出最好的记忆方法。让我们能在三个月后仍然记得这个字。雷老师说多数老师只是知识的搬运工，学习永远要从问题开始，盐要溶于汤，学习要融入情境。在课堂教学中比知识更重要的是知识间的联系。下午雷老师又让我们通过讲述费曼教学法，让我们能够用通俗的方法讲解知识点。希望以后我能用良好的方法让学生爱上学习。

李美玲（纪律委员）:

今天雷老师的课让我收获满满，雷老师讲了很多干货，教育教学技术非常实用。今天让我印象深刻的一句话是在课堂教学中，比知识更重要的是知识间的联系。作为一名老师不能仅仅做知识的搬运工，课堂的主人是学生，要让学生参与其中，情景教学。在今后的工作中能将今天学习的内容运用当中。

王家琦（生活委员）:

今天雷老师讲授以下知识点：教学目标是具体、可达成、可衡量；检验课堂的唯一标准就是学生会了没有；多数老师是知识的搬运工；学习永远从问题开始；在课堂教学中，比知识更重要的是知识间的联系。通过“biang”字采用多媒体教学法、口诀法、故事法。 除此之外，我们还欣赏了同学们的精彩演出。我们6组的演出中虽然出了点小小的意外，但是丝毫不影响发挥并且取得了好的成绩。为我们组鼓掌！

官情梅（创作委员）:

今天学习了很多课堂教学技术，包括雷老师在教授我们的时候运用到的一些技术，都将成为教师技能提升的一大重要本领。其中，情景教学，最令我记忆深刻，将学生置于情境，将知识融于情境，图像、声音、意义等多方面融合，不仅理解更深入，记忆也更便捷与深刻。

辛文（微课委员）:

听了雷老师的课有感而发:“萃取”对于教学技术应用至关重要，在教学过程中多以“讲故事”——比如图形化、情境式方法，可以使教学更加通俗易懂，起到事半功倍的效果。其次，教师还需注重知识的联系…总之，今天的学习使我受益匪浅!