水是生命之源，孕育了大千世界。水是孩子们最喜欢的，水对于孩子来说是一种天然的吸引力和亲和力，孩子们每次洗手时，总是在水龙头旁玩得不亦乐乎。即使是下雨天孩子们依旧喜欢在雨中打闹嬉戏、踩水、打水仗等。
课程起源：“老师，他又在玩水了”、“老师，我的衣服湿了”，饭前便后洗手是每天必不可少的步骤，同时孩子们都喜欢打开水龙头在水槽里玩水，喜欢听哗哗的流水声。这时一个稚嫩的声音说道：“那水管里的水从哪里来的？”“我也不知道它是从哪里来的？”这一问题就引起全班孩子的共鸣......为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更深的了解。
根据《纲要》中为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。我们开展了《好玩的水》的系列活动，支持孩子用喜欢的方式进一步和水接触，探索水的秘密，形成了如下主题网络图。
一、遇水篇——遇见水的乐趣
孩子们在兴高采烈的玩水，还有小朋友把衣服上也弄湿了，他们开始对水有很大的好奇心。
于是，就此展开了活动。开始上有关水的绘本故事《小水滴旅行记》以及水珠宝宝的活动课，通过绘本欣赏了解了水在不同条件下的三态变化，小水滴在旅行的过程中变成了水汽，并从水汽变成了云，云变成小雨，最后变成了小水滴回归大海。
通过看一看，闻一闻，尝一尝，玩一玩，幼儿们知道水是透明的，是没有气味、没有味道的，是可以流动的特性。
那为什么有的水有颜色呢？
在孩子们激烈的讨论后，我们决定去揭开水的“真面目”。
二、 探水篇——发现水的秘密
“水”中蕴藏了许多的秘密，幼儿带着这一份好奇心展开了对水“秘密”的探索。
【初步感知水的无色无味】
孩子们总觉得水是有颜色的，有的觉得是白色，有的又说是紫色、黑色......于是孩子们开始探索水的“真面目”
雯雯说:“我觉得水是白颜色的。”
朔朔说：“水有黑颜色的。”
泡泡说：“水还有紫色的。”
在《好玩的水》活动中，幼儿用眼睛、鼻子、嘴巴和小手感受水的特性。
三、认识水宝宝
原来水是无色无味透明的液体，但是在里面添加各种各样的颜料就会变成其他颜色。
四、彩色的雨滴(美工区)
水虽然是无色的，但在小朋友的画笔里是五颜六色的！
五、有趣的彩色画(美工区)
五彩斑斓的彩色画，深深的吸引了孩子们的注意力。
明远：“我做的彩色特别好看。”
六、会变魔术的水(科学区)
水本身是一种无色、无味、透明的液体。怎么加上颜料水也会变色呢？瞧！孩子们认真起来的样子，是多么的可爱啊！
诺诺：“我加了黄色和粉色变成了橙色了。”
豪豪：“我加了好几种颜色就变成棕色了。”
七、玩纸船——不会沉的纸船
老师：小朋友们看，这是什么呀？
小朋友们：小船。
漾漾：是纸的船！
老师：对哦，这个是纸船，让我们一起看一看，纸船放在水面上会怎么样吧。
通过观察发现，纸船放在水里发生变化。
苗苗：“纸船会浮在水面上。”
铭远：“纸船不会沉到水里。”
八、制作泡泡
孩子们在洗手的时候发现打肥皂洗手，居然还有泡泡，诺诺：“我看到泡泡了。”铭远：“我的手上也有。”于是，为了满足孩子们的好奇心，决定要做泡泡水，在经过不懈努力下，终于成功了。孩子们终于如愿以偿的吹出了泡泡。在吹出泡泡的时候，孩子们大声欢呼，欢呼雀跃，非常的兴奋。
九、吹泡泡
孩子们带来吹泡泡的材料，宝贝们放飞自我，一起玩起吹泡泡。
十、水的用处大
水，在我们日常生活中有着举足轻重的作用。比如，我们每天必须的刷牙、洗脸、喝水、洗衣物等都离不开水。作为小朋友，能够自己做一些力所能及的生活护理是成长的必经之路。
十一、节约用水，珍惜水资源
水是人类最珍贵的资源
但水资源却是有限的......
珍惜水源 点滴做起
课程反思：
通过本次“有趣的水”班本课程的实践，孩子们知道了水的基本特征及其重要也性，树立了初步的节约用水、保护水资源的环保意识。在本次班本课程中，孩子们在丰富多彩的活动中与同伴们体验操作。在孩子们的世界里，水是有生命的。而且水具有特有的娱乐性,能带给孩子探索的兴趣，同时孩子们在玩水中能充分体验到发现的愉快体验，这对于小班幼儿来说是极其有意义的。
在这些活动中，幼儿学会观察和了解，对周围的生活环境也更加关心了，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。