夏日炎炎，蝉声阵阵，来自不同学校的老师们在开发区地理教研员王海全老师的引领下，相聚在分局机关1807会议室，相互交流学习。
理论学习交流会在开发区兼职教研员宋艳老师的主持下展开，会议议程主要有四项：
1.研究小组成员交流发言（每人8分钟）；
2.指导教师许孝玉老师、张念东老师总结点评；
3.讨论回顾研究小组研究学习情况，商讨下一步研究学习计划；
4.开发区地理教研员王海全老师总结发言。
展示学习成果，交流学习经验的第一位老师，是来自晨阳学校的邱玮玮老师，邱老师系统的阐述了大单元、大概念、大任务和大情境的概念及大单元的“大”关键所在，结合新课标和《河流》单元教学设计案例，总结了大单元教学实施的核心步骤。
第二位是来自实验中学的燕雪艳老师，燕老师简单谈了谈对大单元教学的理解，着重从大单元教学的落实提出了自己的思考，一是将对大单元教学方式的思考渗透课堂，二是明确单元核心目标、基本问题和核心任务，三是强调大单元教学的教学情境，四是采用逆向教学设计的思维展开路径。
第三位是来自实验中学的康佳老师，康佳老师从大概念的内涵与不同视角、大概念统领下的课堂转型、基于大概念单元学习设计的基本框架和新课标背景下大单元设计案例斤进行解读，内容详实。
第四位是来自育才学校的袁思琪老师，袁老师从大单元教学、大概念的解读、大单元教育理念与新课程标准的理念的契合点、初中地理有效课堂的本质、落实新课程标准的理念，我们应从哪些方面做起以及自己的收获五个方面分享了自己的学习收获。
第五位是来自实验中学的刘浩老师，刘老师从见闻明理阐述了自己对大单元的认识，学思践行解读了大概念的提取和整体架构，行远自迩珍惜每一次的学习机会。
第六位是来自锦华中学的刘梦雪老师，刘老师的分享侧重于怎样落实新课标理念和初中地理有效课堂的实质，从引导帮助、尊重赞赏、精讲精练和创设情境与问题驱动四个角度解读，内容详实具体，给与会教师带来很多思考。
第七位是来自东凯中学的王铭龙老师，王老师解读细致入微，从大概念的“大”到大概念的的提取路径，再联系自身教学理念阐述对大概念教学的认知，一句“今天的教育要关注学生未来所面对的真实世界！”点明了大概念的本质。
第八位是来自金湖学校的孟令川老师，孟老师年轻充满活力，语言幽默有趣，充分结合自身所学所教的经验，对大概念“大”的实质和理论契合点的思考有更深切的解读，对新课程标准的理念落到实处的措施和初中地理有效课堂的本质有更全面的分析。
第九位是来自晨阳学校的田芳老师，田老师言辞深切，引经据典，用详实可行的案例解读了为什么要进行大单元教学、何为大单元、怎样实施和推进，以及实施过程中存在的问题和反思，同时分享了自己的学习经历和心路历程，引人入胜。
第十位是来自实验中学的宋倩倩老师，宋老师以刘徽教授的《大概念教学》为基础，详细解读了大概念教学的目的即从“知识为本”走向“素养培育”，同时结合自身教学谈及了对“大概念”的认识和“大概念教学”的理解，同时分享了“大概念教学”单元整体设计的样例。
第十一位分享的是来自实验中学的崔凯月老师，崔老师回顾自身教学历程，以自身教学为基点，从自身学习视角出发，阐述了大单元学习的历程，并把一路走来所获得的经验进行了分享。
第十二位是来自东凯实验的刘季平老师，刘老师从初识、尝试、理解三个层级逐步解读了自身对大单元教学的认识和探索，结合自身优质课的经验，对《可爱的家乡——山东》这一节课进行了大单元教学的尝试，既分享了经验，又总结梳理了自身所学所知。
第十三位是来自东凯中学的胡晓敏老师，胡老师分享了学习新理论后对大单元的认识和实施大单元教学的意义，通过真实情境问题的解决—去酒店停车这一案例和新课标背景下大单元设计案例，统合解读了新课标背景下的大单元教学如何落地。
第十四位分享的是来自实验中学的代凌枝老师，代老师从五个方面分享了学习经验，分别是：①大单元，以及大概念、大任务、大问题等，这些大的是指是什么？②大单元理论与新课程标准理念的契合点③落实新课程标准理念，我们的课堂要做哪些改变？④初中地理有效课堂的本质在哪里？⑤研究小组和个人的学习行动与收获。
第十五位分享的是来自胜利四十六中的魏书慧老师，魏老师结合自身教学经验，从培养学生的学习兴趣、注意培养学生的创新精神和实践能力、选择跟学生生活密切相关的地理知识三个方面解读了如何落实新课标理念下的课堂改革。
学员分享结束，来自实验中学的许孝玉老师，从学有所获、自主学习方面，引导老师主动从书本中获取知识，注重团队协作和知识转化，明确自身成长路径。同时分享了自身对大单元的认知，一是真实情境中解决真实地理问题，而不是“类真实”，二是注重评价引导，尝试在日常的教学活动中“嵌入”评价，三是进行表现性任务的设计，落实学生理解、迁移等高阶思维的提升。
来自育才学校的张念东老师结合之前“项目式学习”的经验，对大单元教学的实施提出自身的看法，大单元教学不是对之前所教所学的全盘否定，而是在继承中整合重组，并举例初中所学的课本内容，一是从区域的空间尺度学习，即地球——大洲——地区——国家——省区，二是对地理工具的学习和运用。
学员分享和指导教师交流后，王老师对前期研究小组学习情况进行了总结，并对下一步的学习提出了建议。
一是进一步加强学习，分享了朱伟强教授的单元教学设计框架（单元教学方案）和张华教授的大观念教学单元整体设计，加深了老师们对“理解性教学观”的认识。
二是布置了学习任务，1.对照新课程标准，找出需要学生形成的大观念以及该大观念下包含的基本概念；2.设计形成大观念的大任务甚至是子任务；3.将前期撰写学习小结电子版交小组汇总。
三是提出了下一步打算，加强面对面的交流，加强课堂实操的训练，加强信息沟通，做好服务。
仰望星空，更需要脚踏实地。王老师结合自身工作经验，分享了五个工作感悟：
1.辩证看待分数，总结反思很重要；
2.日常积累很重要，名师成长从突破某一个点开始（关键事件、台阶）；
3.个人态度很关键，利用好平台，相互学习；
4.学习理论很重要，明白现象后的本质，才会游刃有余；
5.写出来也很重要，要写与教学实践有关的（研究成果、教学案例、教学实录、感悟），反复投，找感觉。
四个重要，一个关键！
言辞深切，语重深长！
王老师真切的言语，饱含着对年轻教师的厚望！
最后，祝愿与会老师一起努力，过多彩地理教育生活！