立身以立学为先，立学以读书为本。作为教育工作者，肩负着教书育人的重任，离不开书的滋养。热爱读书的教师，才能有效地教书，热爱读书的教师，才能更好地育人，正所谓“腹有诗书气自华，最是书香能久远”。
“读书交流”活动是海口市海景学校自办学以来的常规活动，为了提高教师们的专业素质，丰富老师们的课余生活，也为了促进校园教师读书风气的进一步形成，打造文明、和谐、书香的校园，于2023年7月11日上午，小学数学组教师在益智教室开展了“读书交流”活动。
通过抽签的方式，决定读书交流活动的教师分享顺序。
陈榕榕老师分享是《小学数学教学法简明读本》，通过介绍书中复习课的上课模式，弄清了知识梳理的基本方法和培养学生的方式。
陈鹏老师分享的是《你当像鸟飞往你的山》分别从推荐理由、作者简介，并结合现实工作实践分享了通读本书的感悟。
蒲老师分享的书是《种子课2.0——如何教对数学》，主要从“种子课是什么，为什么，如何教对数学课”这三方面来讲述。种子课，即关键课，处于学生思维发展重要节点的课。35怎么教对数学课，有两种方式，一种是把学生的“明白”变成数学的“明白”，另外一种是将学生的“空白”变成数学的“明白”，选对合适的教学方式是十分有必要的。
伍亚老师分享的是《小学数学教学法(简明读本)》，主要围绕小组合作学习的含义，现状存在误区及改进措施这三个方面讲述，并结合自身实际教学情况遇到的困难有针对性及时分析和反思，为下学期课堂教学中开展四人小组合作的学习方式做好铺垫。
吴金燕老师分享的是《一线表扬学》，书中列举了十八种表扬类型，如:奖励性表扬，主题性表扬，逆袭性表扬，批评性表扬，滞后性表扬等等。每一种表扬都具体、细致、落到实处，学生得到表扬都是发自内心的喜欢与期待。书的内容没有高深的理论，有的是平实简洁的语言，生动真实的事例。
许俊莉老师分享的是《学科作业体系设计指引》，侧重分享如何理解作业设计、如何设计跨学科作业两个方面。作业设计要基于课程标准，基于单元整体培养目标。跨学科作业需要创设真实的情境，让学生从真实的学习和生活中寻找素材，采用多样的方式丰富学习情境的呈现形式。
李鹏玉老师的读书分享是《我是这样教数学——华应龙》，主要围绕怎样的课是一节好的数学课来分享心得。本书收录了华应龙老师的12节课数学，每节课都有独特的色彩和光亮，有丰富和深层的内涵。读这本书让我们受益匪浅。
张雪梅老师分享的是《听吴正宪老师评课》，吴老师评课关注三个方面:
1.与教师的对话式评课。
2.与学生的互动式评课。
3.一节课或者教学一个片段评课。
张雪梅老师节选本书中《圆的认识》和《用字母表示》片段，强调老师在教学过程中，要读懂学生。
葛亮老师分享的是华应龙老师的《我这样教数学》，主要讲华老师12节课例的中关于多位数减法的练习课，倡导以学生的学习兴趣为基础，设置有趣的情景，学生在练习中发现规律，计算纠错，课外延伸，拓展题升。学生能在做中学，学中有乐，不再枯燥的计算。
陈薇薇老师分享的是《小学数学这样教》，她着重分享作者用绘画的形式来教孩子学数学，避免了枯燥的理论知识和刻板的教学方式，从孩子的天性和兴趣出发，将数学知识融入到生活中和玩耍中。
吴昭慧老师分享的读物是《小王子》，本书通过这个小王子的经历，阐述了对社会上不同类型的大人的看法，并对这些看法提出批评，进而提出了一些发人深思的问题。其中，作者特别借小王子之口赞颂了情谊和友爱。希望人们要发展友情，相互热爱。
高彩慧老师分享的是《我这样教数学》，高老师以其中的一个课堂实录“我会用计算器吗”为例，介绍了华应龙老师独特的教学风格和教学思路，最后高老师认为今后也可以尝试着用华老师的这种教学思路进行授课。
人心如良苗，得养乃滋长。
苗以泉水灌，心以理义养。
一日不读书，胸臆无佳想。
一月不读书，耳目失精爽。
最是读书滋味长，徜徉在书籍的海洋里，使人心灵充实。海口市海景学校师生将坚持阅读，与书为友，不负时光，让书香浸润校园，陪伴学生健康成长!
图片拍摄： 孔丽
文字编辑：孔丽
审核：李萍