素养导向的学习目标的确定与表达——密云五中英语体育综合组工作访研修

    教以潜心，研以致远。为准确理解义务教育课程标准(2022版)精神，精准把握新课标的实质和主要变化，帮助教师做到“心中有纲，胸中有本，手中有法”，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，7月11日下午，密云五中分学科开展了素养导向的学习目标的确定与表达工作坊研修活动，英语组、体育组和综合组有幸聆听来自北京市海淀区教师进行学校的王永详教授带来的精彩讲座。

   王老师的讲座主要聚焦以下四个模块。

    第一部分：背景分析。王老师询问了老师们的宏观诉求：本节课期望达成何目标？以及对教学目标制定的微观诉求，包括①设计教学目标前，需要考虑哪些因素？②对自己设计教学目标满意与不满意的地方？③设计好的教学目标时，最重要的是什么？带领老师们制定研修目标，确定研修任务，希望所有教师能研有所获，研有所长。

    第二部分：王老师结合案例给老师们带来教学目标制定的微讲座。王老师结合实际案例，带领老师们分析教学目标、修改教学目标和确定教学目标。引导老师们梳理如何定位教学目标——教师依据课标要求，教材内容和学习者情况三维方式确立教学目标。

    第三部分：王老师带领所有教师学习在教学设计中如何表达教学目标。通过ABCD框架（对象audience, 行为behavior, 条件condition, 程度degree）帮助教师表达教学目标，通过SMART原则（Specific, Measurable, Achievable, Realistic, Timing）衡量教学目标制定的科学性和合理性。同时带领教师们依据布鲁姆认知目标分类制定指向知识与运用，应用与分析，评价与创造的三层级思维的行为动词。老师们依据所学，将自己带来的教学目标进行了修改和完善，很多教师觉得豁然开朗，找到了制定目标的方法。

    第四部分：老师们一起探讨了评价教学目标的逆向设计方式。教学活动不仅要涉及教学活动和学生活动，同时要借助评价方式帮助教师了解教学目标的达成情况。

    王老师带来的沉浸式讲座给了全体教师新的启发，老师们觉得受益匪浅。表示今后定会精心研读新标准，基于新课标的核心素养要求进行教学目标的转变，积极探索在新课标理念下教学内容的重构。