——记荆州区2023年暑期小学数学教师专业能力提升培训
潮平岸阔催人进，
风正扬帆当有为。
盛夏研修正当时，潜心撷取满庭芳。为了落实《教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准(2022 年版) 的通知》精神，根据荆州区教育局、区教科院教师培训安排，以立足我区小学数学教学实际，聚焦核心素养导向下的“新课程、新课标、新方式”为主旨，探寻课堂教学改革的突破口，进一步提高我区小学数学教师的教育教学水平，切实促进课程改革往纵深发展。7月9日，荆州区教育科学研究院组织全区小学数学教师开展了专业能力提升培训。
心中有光，素履以往，踏梦前行，聚力生长。似火的骄阳，难耐的酷暑，也阻挡不了老师们对荆州小学数学新航向、新发展的憧憬，对专家指点迷津、示范引领的渴望。荆州区全体小学数学教师齐聚华师荆州附校，整个会场座无虚席，老师们全身贯注，认真聆听，以最饱满的热情投入到此次培训中。
夏井川老师以《新方案背景下小学数学教学、教研之路该如何走？》为主题，从“新课标下数学教育的困境”这个关键问题为出发点，解读了“新课程”的改变，深度学习与单元整体教学的关系，提出了“整合”视域下小学数学单元整体教学的实践性思考。启发大家转变教育教学观念，以适应核心素养时代的新要求。
夏老师针对当下“探索大单元视角下学科教学”这一热门话题，一阵见血地指出数学学科在大单元视角下课堂教学实践中的不足。一是：关注课时教学，忽视单元整体把握；二是关注教师的教，忽视学生的学。夏老师以自身多年教学实践研究所悟，总结出了小学数学单元整体教学研究中所存在的核心性问题——“四个W”，即where—“单元整体教学”从哪里来？；what—单元整体教学是什么？；why—单元整体教学是什么？；how—怎样有效实施单元整体教学？
小学数学怎样有效的实施单元整体教学呢?夏老师通过丰富的课堂案例研究，针对单元整体教学的关键词：深度学习、整体观、单元重构、问题导向、有机整合等提出了可操作性研究意见。老师们可以先分析原有的单元学习序列，深挖和揣摩其可改进之处。然后重构新的单元学习序列，实现“部分之和大于整体”的目的。最后添加新的课时教学内容，让每一个课时的教学目标更加完善。
夏老师不仅着眼于教师个人的研究，还提出团队研磨更重要！从单元视角出发整体把握学习主题和教学目标，以儿童立场全面了解学生的学习基础和学习迷思，以结构化思维系统规划学习进程，设计持续性的教学活动。这个过程往往需要发挥教师团队的作用。正所谓一个人可以走得更快，一群人可以走得更远！
“与君一席话，胜读十年书”，夏老师的讲座真可谓是醍醐灌顶，令人豁然开朗，受益匪浅。让老师们对新课程中“促进学生核心素养”的发展及学科的整合有了更深层次的认识和感悟。
会后，老师们纷纷表示：夏老师的语言亲切富有情感、内容严谨有内涵、案例真实引思考、理念先进有高度，对我们有科学性、引领性的指导意义，接下来我们也将在单元整体教学设计中尝试运用这些研究路径和方式方法，不断去探索单元“整合课”的可行性教学实践。
如果说上午夏老师的讲座是领航前行的灯塔，指引着我们的方向。那么下午由荆州区教育科学研究院罗雪莲院长带来的培训《大处着眼，小处着手—— 基于内容结构化的小学数学单元整体教学的实践性思考》就如春雨般润物无声，滋润我们的心田。
新课标下的单元整体教学是确保核心素养有效落地，提升教育教学质量的根本。如何能基于课程标准设计单元整体教学？罗院长从“以结构化为载体”、“以大概念为线索”、“以深度学习为目标”这三大板块带领大家进行深入解析。罗院长指出单元整体教学的基本思路是以所学内容的核心概念为统领，建立知识之间的关联，促进知识与方法的迁移引起学生真正学习，促进学生整体发展。
罗院长以名师工作室团队研究课例：二下《万以内数的认识》、五下《通分》、五下《异分母分数加减法》等多个教学实例分析来指导老师们如何开展单元整体教学。有理有据，深入浅出，为老师们创造性的使用教材提供了很好的借鉴意义，打破了老师们对教材的思维定式，深化“单元整体教学”的认识，明确“单元整体教学设计”的思路，把握“单元整体教学实施”的重点。
低头有动人动心的教育，抬头有清晰明朗的方向，这是老师们的思想与感悟，是学生的成长与期待。老师们非常珍惜学习机会，用心聆听，聚精会神做着笔记，沉浸其中。
“海压竹枝低复举，风吹山角晦还明”。新思想、新理念、新策略……随着学习的不断深入，老师们将这些收获整理成了文字，留在心底、刻在脑海。
“追风赶月莫停留，平羌尽处是春色”。通过此次培训学习活动，老师们深刻认识到学无止境，思无止境，研无止境。面对新变化，唯有转变观念，紧跟改革步伐，以坚持不懈的毅力和学无止境的学习态度深钻细研，且行且思且悟，上下求索，才能在专业成长的道路上，聚沙成塔，厚积薄发，方能在教育路上行稳致远。
“知不足而奋进，望远山而前行”，让我们一起努力成为一名“心中有教材，眼里有学生”、专业能力扎实，能巧妙引领学生进入思维深处，灵活地烹饪多样“数学味”的教师吧！
心存希冀，
目有繁星。
追光而遇，
沐光而行。
——《诗经》
撰稿:严心媚、高敏敏
摄影:刘青、刘仁平、顾点点
审稿:罗雪莲