日本教育——体能训练、融入自然
典型的小学化学前教育
小班点数案例：
规矩要有，从左到右，右手食指点数
思考：区域材料投放是否适宜
做操案例：
口令要落实到行为，保持社交距离，不建议定点找位置，操节音乐要有梯度。固化思维
创设丰富的环境，合理安排一日生活，以幼儿独有的方式与环境互动。
儿童立场——儿童视角、儿童轨迹、儿童的自主学习的能力
幼儿园要干什么？珍视生活和游戏的价值，学习、领悟、内化国家政策法规——不模仿，把握前行方向
关注幼儿前期经验，以幼儿直接经验，最近发展区。
活动课程、经验课程，不是分科教学，好奇孩子的好奇。
人文环境决定幼儿的学习，关注可持续发展。
案例：深陷泥潭的马
拒绝躺平，不放弃团队中的任何一个人，用灵魂唤醒灵魂
幸福感来源于成就感
拿什么来热爱幼教事业？专业、能力
追星之旅
钟南山、
名族精神、名族栋梁
《幼儿园体育教育教法》编写者
圆通幼儿园退休教师
环境的创设
艺术领域
感受、欣赏
唤醒生命力
兰园长的从教经历——从不喜欢，无路可走，没有选择后的思考，苦读后的成绩。
办园的历程，职业情怀
跨越式发展，强根基，有自己的育人文化
借鉴蒙台梭利思想、方法，用了一些教具做现代教育
吸收性心智
教研——积木摆放的序
挪威幼儿园依山而建、依山势而建、依地形而建