幼儿园种植园地，一直以来都是幼儿园在创设教育环境时不可缺少的一部分。为了让幼儿在园体验田园生活，回归自然，我园充分利用种植园地和植物角，作为教育资源对幼儿可持续发展的作用，通过和孩子一起设置植物角🌿和种植区，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣📖，丰富多彩✨。
“锄禾日当午，汗滴禾下土”，在老师的协助下，孩子们在自己的小菜园里用他们稚嫩的小手翻地，播撒种子浇水、除草、设计植物牌打造着我们的秋葵园
瞧，我们要种植秋葵
我们宝贝们在欣赏种子呢
黄老师带领种植的小朋友自主进行谈论，设计本组的种植观察记录表，在设计完之后，我们和小朋友讨论以组，每天下午去种植观察，做好植物观察表。
第一阶段小朋友发现：
观察植物中发现不知道水是浇太多了还是怎么样？我们班的种植区的秋葵的小草，长了很多，拔了一个星期以后又长出很多，不知道是土的原因还是下雨下太多了。小草也是长得越来越茂盛，这两排秋葵的苗长得越来越多了，小朋友们小心翼翼的挖苗进行移植。
第2阶段小朋友发现：
在一次如往常一样的照料活动中，陈偌惊呼：我们的秋葵叶子上有很多洞洞。”听到她的惊呼，其他幼儿纷纷围拢过来，大家发现不止陈偌说的那一棵秋葵的叶子上有洞洞，这片里有好几棵秋葵的叶子上都出现了洞洞。教师问：其他班的植物的叶子上会不会也有洞洞呢？”听了教师的话，幼儿开始了寻找洞洞的行动。他们小心地拨开一片片秋葵，仔细查找，最后大家发现除了秋葵的叶子被咬了其他班植物没有被咬，新的发现让幼儿更好奇了？为什么秋葵叶子上会有洞洞呢？”大家开始讨论起来：是不是有虫子在吃我们的秋葵，
如何解决秋葵的叶子被虫子吃，在程中，我们不仅表现出和孩子们一样的好奇心，而且为他们营造了宽松的讨论氛围，支持他们各抒己见。孩子们不仅能根据自己的已有经验踊跃表达自己的见解，而且能为了自己的观点不断寻找有力的证据，展现了科学的探究精神。
第3阶段：满满的收获
经过我们老师和孩子们长时间精心的观察和照料下，我们种秋葵的长大了
通过种植活动，为幼儿提供了接触自然，认识自然的环境。孩子们从种植的过程中懂得了生命的意义和价值，孩子们不也是一颗颗小小的种子，我想只要孩子们努力学习，一定会收获理想的果实，看着孩子们一天天的进步，作为老师我感到欣慰，我希望孩子们也像小苗那样迎着朝阳，向下扎根，向上生长