好的课堂是学校的中心点，一所学校其核心竞争力始终潜藏于它的课堂之中。
【获嘉县第二中学】今年全面落实高效“6+1”课堂模式，从践行高效“6+1”课堂“三大法宝”入手，扎扎实实推进高中课堂改革，向课堂教学要效率、要质量。
进行新的课堂改革，离不开好的备课制度，要知道备好课是上好课的基础。
获嘉县第二中学严格实行“三备”“两研”教研制度，即每一节课的备课均需经过分头初备、集体研备、个人复备三道工序，每一节课的集体研备又分初研和二研两次进行。通过“三备两研”，凝聚集体智慧，确保课堂高效。
高效“6+1”课堂，由两部分组成，第一部分是高效“6+1”课堂模式中的“6”，即依次进行的课堂教学6个环节，包括“导”“思”“议”“展”“评”“检”。
导——迈进课堂
“导入”和“导学”。导入，是本节课学生兴趣的开始，因此教师要找到学生兴趣的切入点，用清晰流畅的语言或借助多媒体的辅助实现旧知向新知的导入。导入之后，便是导学，教师简要告知学生当堂的学习目标、重点难点、需要解决的问题，然后向学生发放《导学案》。
思——自学深思
要求学生在规定时间内认真研读本节课的相关材料，自主思考、深入钻研，并结合《导学案》，完成学习、思考等任务，提出自己的问题。教师要勤于巡视并密切关注每一个学生的自学状况，确保每一个学生以最好的状态投入学习。
议——合作学习
结合教师提出的6个问题，同学之间把个人学习、思考的心得对问题进行探究交流。具体方法包括：①同桌合作，互帮互学；②以小组为单位，进行问题讨论，解决自己学习中的问题。学生们在合作谈论中会产生灵感，在讨论中会碰撞出思维火花，相互启发，提高对本节科目内容的认知，加深印象，从而高质、高效提升课堂效果。
展——激情展示
结合多媒体，教师引导学生对讨论的问题进行展示，在此中间学生会最大限度地暴露自学和讨论中存在的疑点和盲点，然后让学生互相指导，提出解决问题的方法和思路。教师要通过诱导和激赏调动起学生探究的积极性。
评——点评精讲
“思、议、展、评”四环节是层层深入的关系，该环节，教师对学生在上一展示环节进行评价指导，带领学生对本节课的知识进行总结、复盘、拓展、延伸，引导学生把握基础知识、掌握知识架构、提升思维方式。
检——检测反馈
在教师引导下，通过提问、小题练习等多种检测方式对本节课所学内容进行整体回顾、知识内化、自我评价，学生在此过程进行查漏补缺、反思提高。
教师结合《导学案》对课堂小检测进行精心设计。
高效“6+1”课堂教学，既重视了“学”，又重视了“练”。强调“练”，是高效“6+1”课堂模式的一大特点，对此根据学生学习情况采取多种方式进行检测练习。练”是高效“6+1”课堂教学的重要组成部分，虽然它只是7个环节之一，但它处在教学跷跷板的另一端，具有四两拨千斤作用。
冰冻三尺非一日之寒，新模式的教改肯定会碰到坎坷，需要我们集思广益共同探讨，走出教改新风范，为此我们一直在努力。
总之，高效“6+1”课堂是一门艺术，更是一项“科学”，让所有的“精心设计”都服务于“学习需要”，追求学生主体性，发挥教师主导作用。当然，任何新的教学模式都需要探索，任何改革都会面临固有的思想习惯产生阻力。但是，新课改提倡的“自主、合作、探究”精神是时代发展的需要，我们定将潜心耕耘，全面贯彻国家教育方针，忠于人民的教育事业，深化学习改革促进学生全面发展。
我们一直在路上！