陈鹤琴说:大自然就是活教材。的确,今天下雨了,吃完午点后,孩子们看着外面淅淅沥沥的小雨议论纷纷,“咋又下雨了?”“一会妈妈得打伞来接我了。”“下雨真麻烦,我们不能出去玩了!”“不对,爸爸说下雨地里就不干了!”孩子们争论不休,要找我来评论,下雨好不好?大自然的馈赠激发了孩子们对春雨的观察兴趣,萌发了探究春雨的愿望。
《指南》中提出“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,帮助幼儿不断积累经验。”于是我们满足孩子的需要和兴趣,提供机会,让他们和雨来场完美的约会。
雨天VS晴天:
黄禹博:“我不喜欢下雨!不能出去玩!”
任洋:“我喜欢下雨,可以玩水。”
石楚孝:“大家的想法不一样,那我们来进行投票吧!
老师:“有人喜欢晴天,有人喜欢下雨天,喜欢下雨的人稍微少一些,可以说说原因吗?”
付一繁:“我喜欢下雨天,因为雨过天晴会有彩虹。”
邱溢轩:“下雨天,我们可以撑着伞穿着雨衣去踩水坑...”
老师:“哇!雨天很有趣,那为什么你们不喜欢下雨呢?”
王皓琦:“下雨的时候我的鞋子都湿了。”
丛龙飞:“下雨天要撑伞,还要拿东西,我的手都不够用啦。”
宫琳琳:“下雨天很容易堵车,还会发生交通事故。”
老师:“其实在生活中,晴天有晴天的好处,雨天有雨天的好。”关于“雨天的游戏”:下雨了,我们可以怎么玩?
刘雨潼:“我想在雨中躲在小雨伞下面。”
付一繁:“我想在雨中跑步,雨水会喷得很高。”
吴凡:“我想学着小猪佩奇跳水坑。”
邱溢轩:“我想用手来泼水玩。”雨从哪里来?
朱雨宸:“老师,雨从哪里来?”
霍嘉禾:“天上为什么会掉水珠呢?”
于是集体活动《雨从哪里来》开始了。
李嘉煊:“我知道一定是云朵像小朋友一样玩的出汗了,然后就下雨了。”
仝鑫磊:“云姐姐和云弟弟吵架了,两个人都哭了,所以下雨了。”
王都兰:“许多水蒸气抢在一起变成了云,越来越重就变成雨落下来了。”
李凌曦:“云朵姐姐有什么不开心的事情生气流泪了。”
雨到底怎么来呢?让我们一探究竟吧!
美丽的雨水:猜一猜我们在干什么?
雨具清单:
阿如罕:“下雨鞋子会湿,要穿雨鞋,打雨伞。”
王若霖:“穿我的小鸭子雨衣。”
王皓琦:“我的雨衣像外星人的飞碟。”
宋佳翯:“我们穿的衣服会被淋湿,但是雨衣不会。”
周艺馨:“为什么穿上雨衣就不会淋湿了呢。”
石楚孝:“他们是防水的雨衣手摸起来有点滑滑的,不像我的衣服一样摸起来糙糙的。”
老师:“雨衣的布料是有防水的作用,并且雨伞、雨衣一般是用油纸、油布或塑料布等做成的。”那现在来看看我的雨衣吧!
移动雨棚:
马越:“可是我觉得下雨天好麻烦,下雨天放学爸爸来接我的时候,都要从车里下来,从门口跑进大厅,身上都淋湿了。”
李思彤:“是啊,我奶奶要一只手打伞,一只手抱我,不然我的鞋子就踩湿了。”
昝嘉成:“要是门口到大厅的路上有雨棚就好了,我见过我爸爸的商店门口就有,还能叠起来,”
我来设计雨棚:
张文怡:“我画的雨棚是蓝色的,有三扇窗户。”
王童:“我画的雨棚有好多好多的花,还有一串串的珠子。”
李凌曦:“我画的雨棚像房子一样,有门还有很多扇窗户。”
刘雨潼:“我画的雨棚是粉色的,有一个楼梯可以走上去看雨。”
有了计划图,我们开始搭建啦!
我和雨的故事:
孩子们对雨水情有独钟,提议画一幅雨天的画。雨中嬉戏、漫步,好不热闹。
《指南》中指出:“幼儿喜欢接触大自然,对周围的很多事物和现象感兴趣。成人应该善于发现并且保护幼儿的好奇心,抓住生活教育的价值,引导幼儿通过亲身体验、实际操作不断积累经验,进行深度学习。”
雨天这个看似寻常的话题,却激发起了幼儿探究的兴趣和欲望,我们支持幼儿,顺势为幼儿创造条件,让幼儿在游戏、探索中运用多种感官去发现了雨的奥秘,感受大自然的神奇,从而获取知识和经验,体验发现和探究的乐趣。