陈鹤琴说：大自然就是活教材。的确，今天下雨了，吃完午点后，孩子们看着外面淅淅沥沥的小雨议论纷纷，“咋又下雨了？”“一会妈妈得打伞来接我了。”“下雨真麻烦，我们不能出去玩了！”“不对，爸爸说下雨地里就不干了！”孩子们争论不休，要找我来评论，下雨好不好？大自然的馈赠激发了孩子们对春雨的观察兴趣，萌发了探究春雨的愿望。
《指南》中提出“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，帮助幼儿不断积累经验。”于是我们满足孩子的需要和兴趣，提供机会，让他们和雨来场完美的约会。
雨天VS晴天：
黄禹博：“我不喜欢下雨！不能出去玩！”
任洋：“我喜欢下雨，可以玩水。”
石楚孝：“大家的想法不一样，那我们来进行投票吧！
老师：“有人喜欢晴天，有人喜欢下雨天，喜欢下雨的人稍微少一些，可以说说原因吗？”
付一繁：“我喜欢下雨天，因为雨过天晴会有彩虹。”
邱溢轩：“下雨天，我们可以撑着伞穿着雨衣去踩水坑...”
老师：“哇！雨天很有趣，那为什么你们不喜欢下雨呢？”
王皓琦：“下雨的时候我的鞋子都湿了。”
丛龙飞：“下雨天要撑伞，还要拿东西，我的手都不够用啦。”
宫琳琳：“下雨天很容易堵车，还会发生交通事故。”
老师：“其实在生活中，晴天有晴天的好处，雨天有雨天的好。”关于“雨天的游戏”：下雨了，我们可以怎么玩？
刘雨潼：“我想在雨中躲在小雨伞下面。”
付一繁：“我想在雨中跑步，雨水会喷得很高。”
吴凡：“我想学着小猪佩奇跳水坑。”
邱溢轩：“我想用手来泼水玩。”雨从哪里来？
朱雨宸：“老师，雨从哪里来？”
霍嘉禾：“天上为什么会掉水珠呢？”
于是集体活动《雨从哪里来》开始了。
李嘉煊：“我知道一定是云朵像小朋友一样玩的出汗了，然后就下雨了。”
仝鑫磊：“云姐姐和云弟弟吵架了，两个人都哭了，所以下雨了。”
王都兰：“许多水蒸气抢在一起变成了云，越来越重就变成雨落下来了。”
李凌曦：“云朵姐姐有什么不开心的事情生气流泪了。”
雨到底怎么来呢？让我们一探究竟吧！
美丽的雨水：猜一猜我们在干什么？
雨具清单：
阿如罕：“下雨鞋子会湿，要穿雨鞋，打雨伞。”
王若霖：“穿我的小鸭子雨衣。”
王皓琦：“我的雨衣像外星人的飞碟。”
宋佳翯：“我们穿的衣服会被淋湿，但是雨衣不会。”
周艺馨：“为什么穿上雨衣就不会淋湿了呢。”
石楚孝：“他们是防水的雨衣手摸起来有点滑滑的，不像我的衣服一样摸起来糙糙的。”
老师：“雨衣的布料是有防水的作用，并且雨伞、雨衣一般是用油纸、油布或塑料布等做成的。”那现在来看看我的雨衣吧！
移动雨棚：
马越：“可是我觉得下雨天好麻烦，下雨天放学爸爸来接我的时候，都要从车里下来，从门口跑进大厅，身上都淋湿了。”
李思彤：“是啊，我奶奶要一只手打伞，一只手抱我，不然我的鞋子就踩湿了。”
昝嘉成：“要是门口到大厅的路上有雨棚就好了，我见过我爸爸的商店门口就有，还能叠起来，”
我来设计雨棚：
张文怡：“我画的雨棚是蓝色的，有三扇窗户。”
王童：“我画的雨棚有好多好多的花，还有一串串的珠子。”
李凌曦：“我画的雨棚像房子一样，有门还有很多扇窗户。”
刘雨潼：“我画的雨棚是粉色的，有一个楼梯可以走上去看雨。”
有了计划图，我们开始搭建啦！
我和雨的故事：
孩子们对雨水情有独钟，提议画一幅雨天的画。雨中嬉戏、漫步，好不热闹。
《指南》中指出：“幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。成人应该善于发现并且保护幼儿的好奇心，抓住生活教育的价值，引导幼儿通过亲身体验、实际操作不断积累经验，进行深度学习。”
雨天这个看似寻常的话题，却激发起了幼儿探究的兴趣和欲望，我们支持幼儿，顺势为幼儿创造条件，让幼儿在游戏、探索中运用多种感官去发现了雨的奥秘，感受大自然的神奇，从而获取知识和经验，体验发现和探究的乐趣。