著名教育家蒙台梭利说过：唯有通过观察和分析才能真正了解儿童内心的需求和个别差异，从而决定如何协调环境，并采取应有的办法来满足儿童的需要。韶华幼儿园致力于在全面观察、分析和评价儿童发展状况的基础上，采取针对性、支持性教学策略，鹰架儿童发展与成长，提升发展水平。王瀚辰的个人专属成长档案以文字、照片和小视频的形式记录了幼儿在身体发展、社会性和情感发展及学习品质5个维度19个方面的发展情况，以及在2022-2023年度下学期生活和学习中的点滴进步，为幼儿的后续教育和家园共育提供科学依据。
主动性和计划性：瀚辰能一两个词表达自己的意图。 例如：
2.7 在户外区域自主游戏活动时间，瀚辰认真听老师讲完玩沙安全之后，对老师说:“（可以）下去了吗？”瀚辰想下沙池玩沙咯。
2.8 在晨运活动时间，瀚辰选择了一个自己喜欢的橙色小球，看着老师说:“（我可以拿）橙色的？”瀚辰刚入园，也会主动和老师沟通呢！
使用材料解决问题：瀚辰会重复同样的行为，即便这种行为并不能解决问题。 例如：
2.14 在区域自主游戏活动时间，瀚辰把一个倾斜的小小的玩具“梯子”插进拼插墙，扶正后，“小梯子”又歪了。瀚辰再次扶正，又歪了。反复几次操作之后，老师鼓励“请观察，对齐，还可以用点力”之后，瀚辰终于把“小梯子”扶正了！瀚辰的心情更好了。
2.28 在户外学习活动时间，瀚辰发现一名小伙伴掉队了，特意蹲下来温柔地提醒小伙伴说:“要走啦，老师走啦，这是别人的，不能动的，这是别人的，（别人）不同意的，不可以动的……。”瀚辰一直坚持重复这些提醒的话，试图让小伙伴和自己一起离开，追上老师，不要掉队。瀚辰是个会关注小伙伴的小可爱哟。
反思：瀚辰回到他想要或曾经玩耍的地方。 例如：
3.13 在户外区域自主游戏活动时间，瀚辰绕着自己喜欢玩的攀爬架转圈圈，和老师打招呼。在这之前，每次到这里来玩儿的时候，瀚辰都会围着这个攀爬架开心地绕几圈。
3.3 在户外区域自主游戏活动时间，瀚辰从山洞钻出来，待小伙伴也钻出来之后，瀚辰再次钻进了山洞。这波操作，瀚辰重复了很多次。
情感：瀚辰开始通过与他人的身体接触来表达情绪。例如：
2.8 在区域自主游戏活动时间，瀚辰抓住老师的手臂不放。刚来幼儿园的瀚辰，会用抓住老师的衣服或者抱抱的方式，来寻找安全感。随后，老师拉着瀚辰的手，跟瀚辰一起去动物园照顾小动物啦。
2.14 在生活活动时间，瀚辰对着不能吃鸡蛋的小伙伴炫耀自己可以吃鸡蛋，自己身体很健康。并且多次靠近小伙伴，观察小伙伴碗里的食物，想要确定小伙伴是不是真的没有吃到鸡蛋。
与成人建立关系：瀚辰把熟悉的老师当做安全基地，从那里出发去探索，并时不时地回来。例如：
2.17 在户外自主游戏活动时间，瀚辰从滑滑梯的上面往下朝老师打招呼。和小伙伴玩儿了一会儿后，又带着小伙伴转回来，和小伙伴一起从上往下朝老师打招呼，直到老师回应他们，瀚辰才离开，过了一会儿，又返回来和老师打招呼啦！
与其他幼儿建立关系:瀚辰和其他幼儿一起游戏、工作。例如：
2.8 在自主游戏活动时间结束时，瀚辰和小伙伴一起收拾玩具。
2.21 在学习活动时间，瀚辰和小伙伴一起做游戏。
集体：瀚辰尝试通过自己的努力完成一个简单的日常常规活动。例如：
3.16 在生活活动时间，瀚辰来到幼儿园书包柜前，自己取下书包，把书包推进自己的书包柜里。瀚辰的小手真能干！
2.15 在去户外自主游戏活动的路上，瀚辰主动地牵起了小伙伴的衣摆下方排排队，瀚辰要和小伙伴一起去户外玩儿啦！
冲突解决：瀚辰试图用简单的方式解决冲突。例如：
2.28 在户外学习活动时间，瀚辰发现一名小伙伴掉队了，一直坚持用重复说话提醒的方式，试图让小伙伴和自己一起离开。小瀚辰真是个耐心十足的小伙子。
3.23 在区域自主游戏活动时间，瀚辰直接伸开手臂，去阻挡要取走自己面前玩具的小伙伴。小伙伴已经是第二次这种操作了呢。
大肌肉运动技能：瀚辰能上下楼梯，绕着人或物体走或跑。例如：
2.17 在户外区域自主游戏活动时间，瀚辰独自双脚交替爬上滑滑梯的台阶，从滑滑梯上面“咻”地滑下来，瀚辰滑得特别开心。
3.13 在户外体能活动时间，瀚辰抱着一个篮球边跑边绕过小朋友，瀚辰想要去投篮啦。
小肌肉运动技能：瀚辰组合或拆分材料。例如：
2.14 在区域自主游戏活动时间，瀚辰把乐高玩具排成一排，又把玩具叠起来进行组合，最后把玩具拆开放进了玩具框。
6.2 在自主游戏活动时间，瀚辰把塑料拼插玩具叠起来做成了“长枪”，向老师展示之后，又把玩具拆开放进了玩具框。
自我照顾和健康行为：瀚辰在他人的帮助下照顾自己。例如：
4.28 在节日教育活动时间，瀚辰在老师的引导下，排好队进行取餐。瀚辰取到了自己最想吃的美味食物，吃得可香了!
3.28 在户外学习活动时间，瀚辰拿着益力多打不开，在老师的帮助下，瀚辰喝到了香香的益力多。
视觉艺术：瀚辰用视觉艺术材料建构、做标记、制作模型或者挤压。 例如：
6.19 在节日教育活动时间，瀚辰用小手指对手工“小粽子”进行按压，让作品材料粘得更稳。
6.30 在学习活动时间，瀚辰握住蜡笔，认真地在作品“风筝”上涂上自己喜欢的颜色。
音乐：瀚辰通过语言或是用相应的身体动作来对他人的歌唱做出回应。 例如：
4.6 在学习活动时间，当老师唱的歌歌词内容为“The flowers are in bloom.”的时候，瀚辰很快地做出开花的动作。
4.12 在学习活动时间，当老师唱的歌词内容为“Jump in、Jump out”的时候，瀚辰很快地做出跳进来、跳出去的动作。
律动：瀚辰随着音乐站立或跳动。 例如：
4.13 在学习活动时间，当歌曲《How is the weather today?》响起的时候，瀚辰伴随着音乐手舞足蹈，非常积极。
5.8 在体能活动时间，瀚辰跟随着老师的动作和音乐进行热身运动。
假装游戏：瀚辰模仿一个动物、物体或人的动作。 例如：
3.23 在区域自主游戏活动时间，瀚辰拿着“食物”，假装大口大口地“吃”起来。
7.3 在体能活动时间，瀚辰模仿着老师的动作练习单脚站立，锻炼下肢力量。
2.21 在学习活动时间，瀚辰和小伙伴模仿“大象”用力地摇晃“大树”，要让“大树”上的“水果”掉下来。瀚辰玩儿得好开心呀！
观察与分类：瀚辰将物体分类或配对，并识别物体的异同。 例如：
2.21 在学习活动时间，瀚辰把橙子卡片贴到了“橙子树”上，把苹果卡片贴到了“苹果树”上。瀚辰贴对啦！
实验、预测和得出结论：瀚辰向一个物体施加一个动作。 例如：
3.23 在户外区域自主游戏活动时间，瀚辰用“夹子”非常有耐心地去尝试夹各种“食物”。瀚辰在探索夹子这种工具。
4.28 在节日教育学习活动时间，瀚辰拿着小方巾，擦了小椅子又去和小伙伴一起擦柜子，小瀚辰真的是太勤劳了！
自然和物质世界：瀚辰给自然和物质世界中某个物体或事件命名。 例如：
6.2 在户外区域自主游戏活动时间，瀚辰把小眼睛里面看见的植物都称为“草、花、叶子、植物。”瀚辰还说要带“手里的植物去喂小羊”。
5.24 在户外学习活动时间，瀚辰把植物园里面的大部分植物都称为“小植物”“小叶子”“花”,尽管老师已经反复引导过小朋友进行适当区分。瀚辰对植物园里面的植物已经处于初步的认知阶段啦。
工具和技术：瀚辰在游戏中探索某种工具。 例如：
6.13 在学习活动时间，瀚辰用吸管在自制泡泡水里面不停地搅拌，探索着泡泡水。瀚辰也想玩吹泡泡啦。
3.16 在户外区域自主游戏活动时间，瀚辰和小伙伴一起用漏斗玩沙玩了很久很久，两个人你一言我一语地和谐地交流着。
只要用心观察，您会发现，
您的宝贝从来到幼儿园的第一天开始，
每天都在进步哦！加油！
瀚辰 ，你是最棒哒！
韶华幼儿园小小二班
2023.6.22