读书，尤其是读好书，是与先哲的一种对话，亦是涤荡心灵、塑造完美人格、提高文化品味的一个重要途径。乐读者，可嗅得墨香；善读者，可嚼出智慧。在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。
“快乐阅读”社团创建的目的在于通过培养孩子的阅读兴趣，唤醒孩子对真、善、美的追求，并在其过程中让孩子真正爱上阅读，为孩子的心灵点亮一盏明灯。
“快乐阅读”使学生与书为友，在阅读中提升能力。书中语言生动且简单，内涵丰富，学生听说读写能力有所提高，在阅读过程中不断提升语文素养。通过主动阅读、交流好词佳句、阅读心得等形式，激励学生开口说、认真听、乐于读、用心写。学生在一本本幽默诙谐、耐人寻味的故事引导下，轻松愉快地享受着阅读所带来的快乐与满足，不知不觉地进入阅读构建的精神殿堂。
“快乐阅读”活动中，我大胆使用课外材料，以新的切入点进行阅读教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如演讲比赛、辩论赛、阅读小游戏等等。使学生感觉到阅读是一件好玩又有趣的事，从而对阅读产生了浓厚的兴趣。
“快乐阅读”不仅要让学生对阅读产生兴趣，还要努力拓展学生的阅读知识面。学生对阅读知识的了解主要是通过校本教材的知识传授，但随着各种知识的普及，很多时候对我们生活起实际作用的阅读知识，书本上并不一定有，我想方设法通过多种途径获取各种阅读资料来丰富学生的知识，比如阅读各种报刊杂志等，让学生多接受生活中的阅读，更好的理解阅读的实用性。
“快乐阅读”包括默读、诵读等等，在开展“快乐阅读”活动中，我积极引导学生，给予他们更多的阅读条件和阅读方式，增加学生各种阅读方式锻炼的机会。在活动中，我特别注重进行口语交际，因为在某种程度上会辅助阅读和语文水平的提高。
本学期“快乐阅读”活动着力让学生亲近书本，喜爱书本，读有所思，读有所得。让学生在乐中求知，真正得到学习和锻炼，他们对社团活动有着巨大的热情，享受生活的乐趣，感受生活的气息，触摸生活的脉搏。通过本学期的社团活动，学生学到的不只是知识与才干，更多的是思想上的长进和人格上的成熟。因此，我们的“快乐阅读”社团真正地让孩子们的童心、童趣得到了展示的平台，使每个学生都成了爱阅读、爱讲故事的孩子。