六月是幼儿月，丛林学习正式拉开帷幕。第一周，幼儿穿梭于幼儿园的各个角落，用观察、记录的方式确定自己感兴趣的问题。同时，他们也会根据自身兴趣集结成研究小组，和朋友们一起进行丛林探索。
本周幼儿会“走遍幼儿园”，找到关于“幼儿园的100问”，并成立研究小组，与伙伴们投身在大自然里，尽情探索。
活动目标：
1.观察幼儿园的环境，找出自己感兴趣的地方或事物。
2.愿意用图画和符号表达自己对幼儿园的认识和想法。
3.喜欢和同伴一起探索，体验探索带来的满足感。
观察幼儿园的环境，找出自己感兴趣的角落或事物，用图画和符号表达自己对幼儿园的认识和想法。
看到自己感兴趣的事物，孩子们就赶紧用手中的笔记录下来，姿势也是千姿百态。
分享孩子们记录的幼儿园的角角落落
我对中间的那棵银杏树很感兴趣，因为它很漂亮，下面有很多小花，粉色的花朵，绿色的叶子，还有薄荷，薄荷是青绿色的。
我对创客空间的小兔子很感兴趣，小兔子很可爱。
小兔子新添了个小宝宝，是只白兔子，还有那个一只腿的鸡。
我对羊圈里的小羊最感兴趣，小羊很可爱。
我最感兴趣的是空中长廊，很好玩，有爬的、有钻的。
我对松树上面的那个针很感兴趣，像针一样，想试试扎不扎。
我对那个杏树最感兴趣，因为杏好吃😋。
我对那个小黄花特别感兴趣，它颜色特别黄，特别漂亮。
我对小兔子最感兴趣，它很可爱，还有两个长长的耳朵。
我对柳树最感兴趣，它能拽下来。
我对前院的走廊最感兴趣，下雨的时候可以从走廊下面过去。
我们一起走遍了幼儿园，去到了前院儿、长廊下、小池塘边、葡萄架下、创客空间、后院儿这些地方，找到了自己最感兴趣的地方、事物，希望我们能用绘画的方式永远记住它们。
自然中的幼儿最有灵性，他们在熟悉的环境中生发出自己的学习兴趣。幼儿有强烈的兴趣去分享自己的发现，说出自己的想法；他们会注意到树上的果实在慢慢长大、下过雨的地上积了小水坑、羊妈妈生了羊宝宝……也会用绘画的方式表达自己对幼儿园的情感。
活动目标：
1.喜欢接触自然事物，经常问一些与新事物有关的问题。
2.了解图表的作用，能够绘制出自己的“问题图表”。
3.愿意对幼儿园中的已知事物或未知事物进行探究，并乐在其中。
一个水坑、一株小草、一只小羊……都能成为幼儿的学习对象。幼儿的学习是从问题开始的，他们会提出怎样的“100问”呢？
👩🏻：你对幼儿园有什么感到好奇的问题吗？
为什么葡萄架上的葡萄🍇越来越大了？
为什么黑板可以挂在墙上？
小羊是怎么拉臭臭的？
为什么下过雨之后地上会有小水坑？
为什么柳树折下来不断？
装粉笔的小屋是怎么固定上去的？
小河为什么变得越来越干净了？
👩🏻：这么多问题，我们可以怎么样把它们分分类呢？
幼儿：我们可以看看问题是什么，动物的跟动物的分，植物的跟植物的分在一起。
幼儿：我们可以把问题分为知道答案的和不知道答案的。
👩🏻：那这么多问题我们每一个都要去研究吗？什么是真问题，什么是假问题？
幼儿：假问题就是解决不了的。
幼儿：假问题就是这个问题我们已经知道答案了的。
幼儿：真问题就是我们不知道，得去查资料。
幼儿：我觉得刚才小朋友提出来的，为什么小河变得越来越干净了，是一个假问题。我都知道了是叔叔阿姨
在问题的讨论和绘制图表中，每个人都找到了自己想要研究的问题，并且能够认真从已有的问题中选出丛林学习中可供研究的“真问题”，针对要研究的问题找到了一些可操作的方法。期待你们结成小组，把想法变成深度研究过程。
在本次活动中，幼儿对幼儿园里感兴趣的事物提出了具体问题。他们提出问题的视角很独特，比如说小羊宝宝是怎么在羊妈妈肚子里长大的等。同时，在对生活中的图表有初步了解的基础上，幼儿也绘制出了自己的问题图表。问题图表的绘制过程也是幼儿对问题进行再梳理和总结的过程。
经过对孩子提出的问题分类、总结，我们发现孩子对植物、动物、水的兴趣比较浓厚。因此，在本次活动中我们一起围绕植物、动物、水三种自然元素进行了游戏，在游戏中与自然建立亲密的联系。
植物拓印
水和洞
蚂蚁🐜运粮
孩子们今天尝试了进行树叶拓印、探究水和洞的秘密、观察蚂蚁是如何搬运食物的，体会到了游戏的趣味性。幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验。
核心经验：区分量的差异
活动目标
1.在玩纸的过程中尝试比较物体的粗细和长短，积累比较的经验。
2.在活动中提升动手操作能力与观察力。
三、活动过程
（一）制作望远镜
1.熟悉材料。
一春天到了，公园里有哪些美丽的风景？（幼儿自由讨论。）
一远处还有更漂亮的风景，用什么工具可以让我们看得更清楚呢？（一望远镜。）
2.制作望远镜。
一（出示A4纸。）这里有许多纸张，你能用这些纸做成望远镜吗？你准备怎么做？
一望远镜是什么形状的？怎样将长方形的纸变成圆柱体呢？（幼儿用A4纸制作望远镜，教师观察并引导幼儿将纸的两端卷得粗细一致。)
小结：把纸卷成圆柱体就是一个望远镜的形状，望远镜可以帮助我们看清远处的东西。
（二）通过直接比较的方法判断粗细和长短
1.发现比较粗细和长短的方法。
一用一样的纸做望远镜，做出来的结果一样吗？哪里不一样？（一长短和粗细都不一样。）
一谁来和我的望远镜比一比？你觉得谁的望远镜长，谁的短，谁的粗，谁的细？
一比较长短时可以将望远镜竖着放在桌上比一比，粗细可以怎么比？
小结：比较长短时，可以将物体的一端对齐，观察另一端，哪个物体突出的部分多，哪个物体就长。比较粗细时，可以用手摸一摸，哪个物体胖胖的就表示粗，哪个物体瘦瘦的就表示细。
2.与同伴两两比较。
—你和谁比较了望远镜的长短和粗细？比下来结果怎样？
一你们两个是怎么比较的？用的方法和刚才一样吗？
小结：比较物体的粗细还有许多方法，可以用眼睛看直接比较出粗细，也可以把物体相互套一套，被套进去的物体细一点，另一个就粗一点。
（三）根据望远镜的粗细和长短进行排序
1.根据粗细排序。
一这里有这么多望远镜，谁做的望远镜最粗呢？
一六个人为一组，相互比较一下，按从粗到细的顺序给望远镜排排队，把最粗的望远镜放在最前面。
2.根据长短排序。
一请你重新找五个伙伴组成一组，这次按从长到短的顺序给望远镜排排队吧！
小结：每个望远镜都要和其他望远镜进行比较，才能给它们正确地排序。
你遇见的任何一株植物，看到的任何一只充满生命力的小动物都是有故事的。在丛林学习的第二周，幼儿穿梭于幼儿园的各个角落，展示了关于蚂蚁的一系列探索活动。下周，幼儿将通过进行“蚂蚁问题大收集”，找到感兴趣的问题;在“寻找蚂蚁洞"和“揭秘蚂蚁洞”的过程中，进行深入研究;在“关于蚂蚁，我知道…·…"活动中，建立对蚂蚁的整体认知，学会与自然中的动物朋友对话。