《 3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要尽量创造条件让幼儿亲自参加探究活动，使他们感受探究的过程和方法。大自然是幼儿的生活宝库，孩子们喜欢亲近大自然，喜欢在大自然中进行探索，同时也为幼儿今后的生活打下坚实的基础。”结合3~4岁小班幼儿的年龄特点：
幼儿已有经验：
1.知道现在是春天，人们的户外活动也增多了，穿的衣服也都变薄了。
2.春天来了，花儿开、小草绿、天气暖和、小动物出来了。
主题价值：
本主题通过《找春天》《发芽了》两个板块展开，带领孩子们幼儿通过亲身感知、体验、探究，和孩子们一起欣赏春景，在寻找春天、留住春天等活动中，记录美丽春天，发现春天的季节特征，知道春天是万物生长的季节，感受春天的生机勃勃，丰富对春天的认识。孩子们将在这样的春天里，与大自然中的朋友们做游戏，在这样的情境中积极地探索发现，体验“春天里”的趣味。
“老师，我们植物角的小土豆发芽了”
“老师，你看我穿的花裙子漂亮吗？”“老师......”
孩子们对春天的一切都很喜欢和新奇。
“春天是粉色的，我还和美丽的樱花拍了美美的照片。”
“春天是绿色的，我看到了很多绿色的蔬菜。”
“春天是黄色的，你看，我找到了一簇黄色的油菜花。”
策略推进：
借助幼儿寻找春天的照片以及回想，帮助幼儿通过讨论、表征能与同伴更好的描述自己发现的春天的颜色。
幼儿收获：
幼儿通过讨论交流，随后教师进行总结，知道了春雨可以让植物发芽长大，可以把灰尘冲刷掉，还可以和小朋友玩游戏。在这个过程中，幼儿最感兴趣的就是春雨如何帮助种子发芽啦。
幼儿收获：
初步认识了一些藏在果实里面的种子，知道它的作用。探索发现种子生长在果实的不同部位，感知了种子是各种各样的。
“种子要从土里面钻出来。”
“最后种子才会结出来果实。”
幼儿收获：
经过之前的调查和观看种子生长过程的视频，孩子们了解了种子的生长过程。知道种子长大一般都要经历“播种—发芽—长叶—开花—结果”这些步骤。
策略推进:
回忆已有经验
观看相关视频
幼儿收获：
幼儿亲身经历、直接参与种植，感知从“种子”到“发芽”的生长过程，体验到探究和发现植物生长的乐趣，掌握了简单的种植技巧和劳动技能，享受到种植带给他们的满足感和自豪感，真切地感受到大自然的奇妙。并且也知道了原来照顾小种子需要我们带小种子晒太阳、给小种子施肥还要给小种子浇水，这样小种子才能快快长大。
幼儿收获：
从猜测原因想出办法到自己尝试办法，幼儿亲身体验、积极实践。在这个过程中，幼儿发现带小苗浇水、施肥、晒太阳可以帮助小苗快点长高；给小苗加土和每天陪伴小苗这两个方法见效比较缓慢，不能很好的帮助小苗快点长大。
子问题八：怎样留住春天？
孩子们将春天带到了植物角里，那怎么把春天留在教室里呢？
幼儿2：“我知道用彩泥可以捏出不同造型的小花。”
幼儿3：“春天是五颜六色的，我们要用很多种颜色画出来才可以。”
幼儿4：“小花都是在土里长出来的，在班里可以挂起来也很漂亮啊！”
剪纸组：
彩泥组：
绘画组：
幼儿收获：
1.在主题实施的过程中丰富幼儿的认知，幼儿能够主动尝试，大胆探索问题，增长了对春天的认识。
2.主题实施中借助问题为导向，引导幼儿大胆讲述解决问题的办法，在这样的过程中幼儿的倾听合作能力和表达能力得到了提升，学会了团结协作、沟通合作，共同完成任务。
3.表征能力和观察能力得到了提升。随着主题的开展，幼儿的观察能力得到了提高，能观察的更加仔细，并通过观察，把自己的所见所闻用表征的方式记录下来，由于观察的较多，记录的也较多，所以幼儿的表征能力得到了很大的提升。
4.学习品质的发展。在遇到困到时敢于主动寻找方法来解决问题，在这样动手又动脑的过程中，发展其主动性、独立性、自主性，以及持续探究的能力。