《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿能在换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食、排便基本正常，在帮助下能较快适应集体生活。”小班幼儿在刚入园时，还不会自己如厕，但其独立性和自主性不断增强，能在老师的帮助下进行如厕。本主题“如厕我能行”旨在引导幼儿学习自我服务的方法，掌握正确如厕的技能，培养幼儿良好的如厕习惯，提高幼儿的自理能力。
初入园的幼儿时常出;现小便湿裤、大便糊裤的现象。究其原因，一是在玩耍中比较投人、兴奋，忘了去时上厕所；二是还没有习惯幼儿园的生活，缺乏主动上厕所的意识；三是幼儿园的厕所和家里的厕所不一样，孩子心理抵触，不愿意在幼儿园上厕所。
为培养幼儿的独立性和自主性，我们开展了一系列活动。
（一）不一样的厕所
便便大调查
了解和调查幼儿关于厕所的基本常识，通过亲子共同完成调查🔎问卷，精准掌握幼儿需要帮助的难题，培养幼儿良好的如厕习惯。
通过与父母共同记录、绘制调查表，锻炼了幼儿勤于动手、善于观察、勇于表达的能力，同时增进了亲子之间的互动。
我发现了……
幼儿观察幼儿园厕所环境、设施布局，熟悉路线，消除恐惧感。
这是洗手池
这是拖把池
这是小便池
这是垃圾桶
这是小便斗
我来讲一讲，请你认真听👂🏻哦！
“老师，小女生要到小便池入厕，小男生小便要去小便斗那里”
“老师，男女生上厕所不一样，对不对？”
“是的，你们说的都对，棒棒哒！”
本次活动通过讲述绘本故事、观察图示、实地指导，引发幼儿自主观察、总结归纳、勇于表达自己如厕的意愿，引导幼儿主动学习，重视幼儿自理能力的提升。
（二）我会上厕所
学会擦屁股
幼儿通过擦屁股小游戏的方式，学会正确擦干净自己的屁股。
卫生纸 手里拿
折好纸巾蹲下来
从下往上擦一擦 便便跑到纸上了
重新纸巾折一折 便便跑到里面去
通过擦屁股的小游戏，培养幼儿独立如厕的能力，发展幼儿精细动作，消除幼儿挑剔解便环境的情绪。
我会排队
如厕过程中出现乱插队，不排队的现象。
在幼儿园上厕所人多时，需要耐心排队等候，不插队，注意安全不推挤。
洗手也要排队哦😀
我有在耐心等候呦！
幼儿通过观察自己如厕的不良行为，引发讨论交流，总结归纳如厕过程中不能拥挤，要排队，不在厕所里奔跑🏃🏻♀️，小心地滑，时刻牢记安全常识。
（三）便便对我说
健康食物才会有健康的粑粑
幼儿通过认识不同形状的便便，健康便便和健康相关，做到不偏食、不挑食，懂得营养均衡的重要性。
吃健康的食物，如蔬菜、鱼🐟、水果🍏、鸡蛋🥚、玉米会拉出🍌香蕉型健康的粑粑。
吃太多不健康的食物如炸鸡腿、薯条🍟、可乐、披萨🍕等上火的食物，容易便秘，会拉出干干的羊屎蛋粑粑。
吃太多凉的食物如雪糕、冰淇淋🍨、奶茶🧋会拉出稀稀的粑粑。
嘘嘘的秘密
如果我们的嘘嘘透明无色，不需要喝水😁
如果我们的嘘嘘有点黄，需要喝一杯水哦😐
如果我们的嘘嘘更黄了，需要喝两杯水甚至更多呦！😣
通过绘本故事的讲解，图片内容的呈现，幼儿理解故事内容，知道了便便和健康有关，吃不同的食物会有不一样的便便，通过便便能知道自己的身体健康，会说出不同便便的原因。提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿不挑食的好习惯。
一起捏便便
我和小伙伴合作捏泥，好快乐啊！
在小组合作捏泥的过程中，发展了幼儿的交流表达能力和动手协作能力，掌握捏泥中搓长和团圆的技能，同时在制作的过程中体验到乐趣，享受制作的成就感。
在新理念的指引下，我和孩子们一起走进了班本课程，体会到班本课程真正来源于幼儿的生活，从孩子的兴趣、需要出发，重视课程的生活性、整合性，重视幼儿的参与性、互动性。以点带面的策略、多元经验的连接、多方材料的支持，促进幼儿全面发展，培养幼儿良好的行为习惯，激发幼儿、教师、家长共同学习的热情。本期我们的班本课程已告一段落，但是我们学习的热情远不止于此，我们将不断学习，不断进步！