课程起源
《幼儿园教育指导纲要》指出：教育内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。在孩子的心中，水是富有鲜活的生命力和无限的奥秘。小班幼儿会在洗手、洗澡的时候玩水，会好奇地用小手碰一碰池塘里的水，会在下雨天兴奋地跑进雨里，会乐此不疲地踩地上的水。他们总是对水抱有极大的兴趣。炎热的夏天到来了，这正是玩水的好时机，不必担心打湿衣袖、踩湿小脚，可以尽情地在这个热情的季节和清凉的水宝宝来一个亲密的拥抱。我们会尊重和顺应幼儿的天性，利用身边的资源支持幼儿充分地和水进行互动。幼儿会在生活和游戏中感受水的奇妙和有趣:初步感知水的特性:体验起玩水的快乐:同时也会意识到水是宝贵的资源，我们应该珍惜它。为了满足幼儿的愿望，我们从孩子们感兴趣的事情出发，让孩子们在感受水的过程中，去发现问题、去提问、去思考、去认知、去探索，从而开启了一场无比快乐的玩水之旅！
课程目标
1.体验多种玩水游戏的乐趣，对水有探究的兴趣，能用多种感官和动作探索水。
2.知道我们的生活离不开水，在游戏中观察、发现一一些与水有关的科学现象，初步感知水的一些特性。
3.知道白开水是健康的，愿意饮用白开水。
4.知道要节约用水，并愿意使用一些节水方法。
运用多种感官，了解水的特征，感知水与我们生活密切关系，增强节约用水的意识。
5.愿意在活动中表达自己的感受和发现，尝试替换个别词语仿编散文，学习使用一些象声词描述雨的声音。
6.喜欢并发现雨天的美，尝试用颜料、滴管、水、洗洁精等多种工具进行和水相关的艺术表现活动。
7.愿意与同伴共同游戏，激发幼儿对事物和现象的探究欲望，初步感知水的特性。
8.感知5以内的数量，能按点卡取相应数量的物品。
课程网络图
调查问卷--了解幼儿已有经验
水到底从哪里来又到哪里去了？又有什么用途呢？带着种种疑问……小朋友们通过观察、发挥想象，用亲子调查的方式记录水的作用，知道水的重要性。
水之寻--基于经验
通过调查问卷的形式，我们已了解孩子对水的已有经验，在孩子已有的经验上，我们利用晨谈的时间与孩子讨论了哪里有水？
丁丁说：大海里有水。
晗晗说：我们操场的小池塘里有水。
安安说：我们吸收的水龙头里有水。
悦悦说：我们和水的机子里有水。
布丁说：下水道里有水。
优优说：我们身体里也有水。
祥祥说：天上有水（会下雨）。
大家你一句、我一言的展开了激烈的讨论
水之寻--基于兴趣
适逢下雨天，基于幼儿的兴趣和满足孩子，于是我们便带孩子穿上雨衣和雨靴去寻找有水的地方。（孩子们兴奋的三五成群在操场上仔细的寻找和观察，每当发现有水的时候就会大声喊老师去观看）
孩子们寻找水的过程中，大胆猜测，积极思考，运用自己的已有生活经验，尝试独自探索寻找身边的水资源;幼儿的积极性也被充分调动，同时，孩子们的知识经验得到了丰富。
水之秘--水是从哪里来的
水到底从来哪里来的呢?小朋友们和小伙伴讨论了起来。为了让幼儿正确了解水的由来，我们开展了语言活动《小水滴的旅行》让孩子们通过绘本的形式了解小水滴的形成。
水之秘--水的特性
回到教室，孩子们的兴趣依然不减，对刚才的发现、和对水的感受讲个不停。于是，我们与孩子一起对水的特性进行了讨论。水是什么样子的呢：
祥祥说：水是白白的。
丁丁说：水是咸咸的。
睿睿说：水是滑滑的。
夏天说：水是没有味道的。
欣欣说：水是没有颜色的。
果果说：水是会流动。
水之秘--水的特征
根据孩子们的讲述，我们通过带领孩子直接感知、实际操作、亲身体验、来了解水的特点。
孩子们通过看一看、闻一闻、尝一尝来感知水的特征，通过观察和品尝了解水是没有颜色、没有味道、是流动的。
水之秘--水的溶解
通过观察和品尝，孩子发现水是无色、无味的，那加上其他的材料和搅拌棒会发现什么神奇的变化呢?(提供了一次性透明的杯子、勺子、黄糖)
幼儿在生活中经常会遇到溶解现象，通过动手操作满足幼儿的兴趣、探索的欲望，逐步帮助幼儿丰富和拓展关于水的溶解的粗浅经验，发现多种物质在水中的溶解现象，不断增加幼儿对水的了解，体验动手操作和不断发现的乐趣
水之趣--好玩的水
窗外下起了大雨，哗啦哗啦的声音吸引了孩子的注意力，孩子们迫不及待的来到窗户旁边看下雨的情景，看到孩子对下雨如此感兴趣，我们便带孩子来到了走廊观看、聆听、触摸来感受雨水。
教师能及时捕捉幼儿的兴趣，并通过引导幼儿去听一听、说一说、摸一摸、看一看，感受下大雨和下小雨的不同，及雨水落在地上会形成水坑，水会流动、落在叶子上会形成小水滴等。
水之趣--好玩的水
雨逐渐变小的时候，我们穿着雨衣、雨靴来到了操场，伴随着微微细雨和孩子们的笑容，我们开始了玩水。
水之趣--水的游戏（水枪涂鸦）
水枪可以怎么玩呢，孩子们的回答几乎都是打水仗，那今天我们来玩一个不一样的，看看水枪还可以干什么，看着孩子期待的眼神，我们开始了水枪画。
孩子对水枪的用处有了新的认识，且很感兴趣，也为他们自由涂鸦打开了新思路和方法。
水之趣--水的游戏（水中寻宝）
在一次户外游戏玩沙中，孩子对于在沙子中寻找宝贝非常感兴趣，每当孩子挖到贝壳时都激动地大喊告诉老师，在玩沙的过程中有的孩子对于水中寻宝也非常刚兴趣，期待水中会有什么宝贝呢，于是为了满足孩子们的好奇心，我们整装待发开始了水中寻宝。
在此活动中，教师不仅满足了孩子们玩水的欲望，还为他们玩水提供了支持，球球、瓶盖、石头的加入，给孩子带来了水中寻宝的兴趣，沉浮箭头的加入，让孩子在寻宝的过程中能通过观察判断物体的沉浮，并进行分类放进对应的箩筐里，真正做到让孩子在玩中学、学中玩。
水之趣--水的游戏（漫步彩虹桥）
有次，老师和小朋友共同欣赏绘本《小黄和小蓝》时，孩子对黄色和蓝色相遇会变成绿色的现象非常感兴趣，因此结合我们的主题，进行了红、黄、蓝两两相遇会发生的变化，就在孩子们期待中我们开始了实验。
教师能及时捕捉孩子们的兴趣，并提供材料供幼儿实验、观察和探索。
水之趣--水的艺术
教师把孩子们感兴趣的水引用到活动中来，设计了各种各样的水的实验、水的游戏、水的绘画、亲子实验等活动。在整个活动过程中，让孩子积极、自主的的去摸索、去发现，教师作为活动的参与者、支持者、合作者有效的加以引导。不断提升幼儿的感性经验。
水之友--水的用途
幼儿在与水的不断接触中，感受到了水不仅神奇，还有很多作用，平时的喝水、洗手、浇花等等都离不开它。水对我们来说非常重要。
安安：水可以用来洗衣服。
涵涵：水可以用来浇花。
欣欣：水可以养鱼。
睿睿：水可以用来游泳。
布丁：我们渴的时候可以喝水。
“水”是生命的源泉，正因为有了水，才有了这个蔚蓝而又美丽的世界，才使得人类和动植物得以生存，但水资源也是有限的，我们每个人都应该从小事做起，从现在起节约每一滴水。通过讨论，了解节约用水的方法。
悦悦：洗手的时候，将水龙头开小一点。
晗晗：喝水的时候，喝多少、接多少。
丁丁：洗菜的水可以用来浇花、浇菜等。
通过讨论，孩子了解了更多节约用水的方法，如：用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花。 随时关紧水龙头，不让它滴水。 用洗衣服的水来洗车，洗鞋子。 洗手的时候水不能开得太大，冲完厕所要关好水龙头等。
水之友--节约用水
水对于我们、动植物都很重要，那我们应该怎么做呢？
利用白板动画教学的形式，让幼儿了解危害水资源行为和保护水资源的行为分别是什么，并通过两两操作、比赛的形式，加深幼儿的了解及学习保护水资源和我们身边的环境。
水之友--安全玩水
有了水，地球上才有生命,才有秀美的山川、清澈的溪水、蔚蓝的海洋……夏季，水更是人类的好朋友,它可以让我们洗去炎热,感受清凉无比的夏日。水虽然很好玩，但是也蕴藏着很大的危险。因此，如何让幼儿安全玩水则显得尤为重要。
课程反思
在这次探索“水”的旅途中，我们通过家长资源，为孩子准备好雨衣、雨鞋、水枪、泡泡机、亲子实验等，让我们与孩子直接感受、亲身体验、动手操作、共同探索，既感受了水的神奇有趣，也知道了水对于我们生活的重要性。著名教育家陶行知先生所说:生活即教育。我们将继续捕捉孩子的实际需求，寓教于乐，实现孩子自由自主的发展。与水相遇，好奇心在小朋友的心中生根发芽,我们将 继续带幼儿探索，延续我们的课程故事!带领幼儿在玩中学、做中学，让幼儿拥抱美好的童年!