教研活动是教育发展的第一推动力，是提高教师素质和教育质量的直接手段，也是促进教师专业成长的有效途径之一，幼儿园的发展需要优秀的教师个体，更需要建构一个学习型和研究型的教师团队。本学期在陈歌妮园长带领下，坚持贯彻《纲要》精神，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为引导方向，加强教师整体的教研实践能力，提高教师设计与实施教育活动的能力。为此，我园本学期进行了一系列的园本培训活动以促进教师的专业成长。
扎实的理论知识可以指导教师开展教育工作，教师需要根据一定的理论指导，制定教育计划和课程设计，扎实的理论知识可提高教研团队的教研质量。本学期通过线上、线下等多种形式让老师加强学习理论知识，有效推进教师专业化成长，促进保教工作科学发展，助力教师获得专业的成长蜕变。
组织教师观看《2023年度全省幼儿教育教研工作会议暨教研主题攻关交流活动》，了解全省教研主题并讨论园所的教研计划与方向。
诚邀王晓敏老师入园指导《鉴赏感知导向读本的教学》，让老师们了解到鉴赏感知导向读本的教学的重要性，更深入了解并学习活动的设计原则、读本特征、教学目标、教学重点环节、具体操作与建议等各个环节。
组织教师观看《2023年海南省幼儿教育三月读书分享会》，学习是一种不断成长的过程，是一种持续提升自我的过程。
“学而不思则罔，思而不学则殆。”为了更好地将教学实践与教育钻研结合起来，整体提升教师的专业水平。陈歌妮园长积极鼓励教师进行教育教学实践，并在实践中不断地探索与反思。
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出艺术领域以感受与欣赏、表现与创造为核心引导幼儿学会用心灵去感受和欣赏美，用自己的方式去表现和创造美。
为了让幼儿能够主动参与到音乐活动中，更好培养幼儿对音乐教学的兴趣和爱好，同时进一步提升教师音乐方面的素养和教学能力，陈歌妮园长和吴少宁教研组长对教师们进行音乐教学活动的培训与指导。
《3-6岁幼儿学习与发展指南》明确指出:“要帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯,形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。”反观在幼儿园里整齐划一的生活,教师包办替代的地方比较多，特别是在进餐环节，针对这些问题，结合我园的实际情况。在陈歌妮园长的主持下，我园教师团队从幼儿喝水、取餐、梳洗、清洁卫生、收拾整理等生活活动环节进行多次的研讨，“实践是检验真理的唯一标准”并在生活活动的实施过程中，发展问题，分析问题，解决问题。
生活活动经过多次研讨、教师演练、班级观摩从中发现问题、提出解决办法。根据本班的实际情况调整符合本班的生活活动，把生活活动推广全园。让孩子们的生活自理能力得到进一步提升，为幼小衔接打下良好的基础。
亿童熊悦老师入园给老师们指导户外玩具的步骤、玩法和注意事项并带领老师们亲自实操，让老师们在动手探索的过程中不断地探索与思考，让老师们了解到玩具的特点以及更多的玩法和经验，有利于老师组织幼儿户外活动的开展。
每次的研讨老师们都集思广益、积极探索、大胆反思、主动学习、认真总结，在交流中取长补短，共同提升，达到了教研活动目标和良好效果，进一步强化了我园良好的教研风气，更好的促进了教师共同的成长。
陈文婷副园长开展了《如何做课题》的培训，让全体教师了解课题的重要性以及如何开展与实施并和老师们研讨我园的下学期的课题方向。
课题的开展需要做很多的功课，陈副园带领老师们到图书馆收集资料和阅读文献，为下学期小课题的开展做准备。
教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。我们会坚持学习，不断创新。老师们在研讨中集思广益，说出自己的观点与看法，碰撞出不同的知识火花。不断提高自己的专业水平，带给孩子最健康的课程。
本学期我园积极开展了各项教研工作，不断丰富教研活动。从理论上提高了教师的思想境界，从实践上提高了教师的教育水平，在教研过程中提高了教师的积极性。今后，在教研上，一路一步一个脚印地去研究与探索园所的教育教学，做到求实、落实、夯实、务实。继续加强教师培训，提高教师实践的多样性，进一步促进教师保教工作、教学工作等全方面提升。
编辑/吴少宁
审核/陈歌妮