我们迎来了夏天，在幼儿眼里，哪些信号代表着夏天的到来呢？夏天来了，我们的生活将发生哪些变化呢？带着这些问题，幼儿开启了自己的夏日探究之路。
本周，幼儿通过活动“夏天在哪里”，对周围生活的变化进行观察，初步了解夏天到来的信号，在“我的夏天大调查”、“夏天100问”、“我的夏日印象”和“寻找幼儿园的初夏”活动中，幼儿利用填写调查表记录自己眼中的夏天，对大自然的各种现象有好奇心能大胆提出问题，为第二周的研究学习打下基础。
活动目标：
1.初步感知季节变化给人们的生活带来的变化。
2.能用画笔绘制出自己心中美丽的夏天，在倾听他人的表达时及时补充自己的发现。
3.能通过想象，感受夏天生活的丰富和有趣。
👩🏫：夏天和其他季节相比有什么不一样的地方？
陈谦：夏天天气比较炎热我们可以吃雪糕，其他季节不能吃，太凉了。
周依：夏天很热，其他季节就没有那么热。
徐兆一：如果冬天去沙滩就会很冷，夏天去沙滩就很舒服。
韩梦宇：夏天下雨时会打雷，其他季节下雨很少打雷。
👩🏫：夏天的植物与其他季节相比有什么变化？
徐睿萱：夏天有很多花都开了，有荷花、石榴花。
范雨晴：夏天有很多种子也都发芽了。
👩🏫：夏天的小动物有什么特点？
胡溪桐：夏天小狗很热会吐舌头。
绳君谦：在夏天蚊子苍蝇都出来了，我们得喷花露水。
👩🏫：夏天的我们有什么不一样？
顾茗：夏天我们可以穿短袖，短裤。
母亚丞：夏天很热我们可以抹防晒霜，戴太阳帽、墨镜。
刘兆祥：夏天我们能喝一些冰冰凉凉的饮料。
幼儿敞开的心灵很容易接受到周围环境的变化信号，他们能够从多种角度捕捉夏天的到来，能对这些零散的信息进行归类，学习能力得到了提高。
活动目标：
1.通过和爸爸妈妈一起观察，知道夏天生活是丰富多彩的。
2.能将自己观察到的“夏天信号”用符号的形式填写到“夏天大调查”里。
3.愿意与同伴分享自己的夏日计划，对夏季生活充满期待。
夏天的味道：
绳君谦：想到了甜甜的西瓜🍉。
武敬昱：夏天会吃凉凉的雪糕🍦。
赵毓静：葡萄🍇，夏天葡萄也成熟了。
母亚丞：还有冰水、冷饮🍹。
李澄：辣椒🌶️也是在夏天成熟。
徐兆一：幼儿园里的杏子也可以吃了，酸酸甜甜的。
顾茗：甜甜的桃子🍑。
夏天的用品：
任毅帆：夏天会用到风扇🧗♂️
杨晴晴：还会用到太阳帽。
崔景程：夏天我们都穿短袖。
周煜程：夏天妈妈会用到防晒霜。
李澄：夏天还可能用到防晒镜。
韩梦宇：小女生会穿裙子。
杨晴晴：夏天会用防蚊手表。
刘兆祥：夏天会穿凉鞋🩴。
夏天的动植物：
陈谦：小狗🐶太热了会吐舌头。
任毅帆：夏天植物会特别绿。
顾茗：夏天蚊子🦟飞来飞去。
姚腾逸：夏天知了会叫。
绳君谦：植物会长大。
徐睿萱：夏天会听到小青蛙🐸的声音。
周煜程：夏天有向日葵🌻。
夏天我想要做的事情：
任逸帆：夏天我要和我的爸爸妈妈去沙滩玩。
绳君谦：夏天我要和妈妈去游泳馆游泳。
李澄：夏天我要和爸爸妈妈去海边游戏。和小朋友打水仗。
徐睿萱：我要和爸爸妈妈去野餐。
顾茗：我想和爸爸妈妈一起去度假⛱️。
徐兆一：想和爸爸妈妈一起去森林里露营了。
刘兆祥：我想和小朋友一起摘幼儿园的杏子。
周依：葡萄🍇成熟了，想和小朋友一起摘葡萄。
陈谦：夏天可以去小池塘玩水看乌龟🐢，做纸船放到小河里。
小组内分享自己的调查表后，大家共同分类并梳理出思维导图
幼儿进入中班下学期后，刚开始学习使用表格，对填写表格的方式不够了解，填表时还需成人的引导。在活动中，幼儿始终都是主导者，我们只是为他们提供一个分享展示的机会，满足了他们表达的需要。
活动目标：
1.初步了解夏天的特征，并对一些现象产生好奇心，有探究的欲望。
2.能用科学的态度看待夏天的各种变化，提出想探究的问题。
3.尝试用自己的方式解决问题。
👩🏫：关于夏天，你有哪些想了解的问题？
母亚丞：雪糕是怎么制作成的？
徐睿萱：夏天什么花会开？
周依：夏天为什么那么热呀？
绳君谦：夏天为什么要吃西瓜？
徐兆一：夏天为什么有那么多动物都出来了？
范雨晴：夏天为什么要喷花露水？太阳为什么会那么大？
陈谦：夏天为什么会有那么多的蚊子？
周煜程：为什么夏天下雨会打雷？
👩🏫：关于夏天的问题有很多，大家想用什么方式进行探索？
徐睿萱：让爸爸妈妈在手机上查一查。
👩🏫：如何分享自己的研究成果？
周煜程：我们用笔画下来。
刘兆祥：画下来之后可以把它挂在墙上，这样大家都能看得到。
每个人对夏天的理解和感兴趣的夏日现象都不同，他们能够从问题出发学会思考，并尝试用自己的方式去解决问题，有一种很棒的学习能力。接下来的时间就留给他们去寻找这些问题的答案吧～
活动目标：
1.通过回顾前三天课程的内容，对夏天有一个完整的印象。
2.能用符号和绘画等形式完成一份夏日计划。
3.喜欢阅读和夏天有关的绘本，丰富夏天给自己带来的多重感受。
👩🏫：你喜欢这个夏天吗？为什么？
周煜程：我喜欢夏天，因为在夏天可以看到石榴花。
张晗瑞：我喜欢夏天，因为在夏天杏子成熟了，就可以吃从树上摘下来的杏子了。
武敬昱：我喜欢夏天，因为夏天可以吃冰冰凉凉的雪糕。
杨晴晴：我喜欢夏天，因为夏天可以穿漂亮的短裙。
刘兆祥：我喜欢夏天，因为夏天可以看到我喜欢的小动物，有蜻蜓、蝴蝶。
在活动中，大部分孩子都愿意在集体中表达自己对夏天的认识和喜爱，前三天的分享让他们对夏天的认知逐渐变得完整，“夏天”作为一个重要的符号印在了幼儿的脑海里。
核心经验：感知分类的多样性
活动目标：
1.从不同角度对物体进行分类，积累分类的经验。
2. 知道在夏天多喝水的健康常识。
（一）说说夏天解渴的方法
——你知道在炎热的夏天有什么方法可以保护自己的身体吗？
小结：夏天人体容易出汗，容易口渴，所以一定要多喝水。
（二）观察不同的水瓶，描述物体的特征
——今天，我们航用水瓶来做游戏。——这些瓶子有什么地方不一般？（——瓶子里水的颜色不一样，板盖的颜色不一样；瓶子的高矮不一样。）
——这些特点很容易就能被我们发现。能不能看得很仔细点，找找其他不一样的地方？瓶子的身体上有什么？它们一样吗？
——你觉得哪个瓶子的身休是粗的，能把它举起来吗？那些瓶子的身体不是粗的，能举起来告诉我们吗？
小结：这些瓶子有许多不一样的地方，除了瓶盖的颜色、水的颜色、瓶子的高矮以外，仔细看还能发现很多不同，如花纹不同、造型不同、粗细不同。
（三）根据瓶子的不同特征进行分类
——如果按这些不同的特征来分类，只能分为两类，你会怎么分？说说你的理由。
小结：我们可以根据瓶子里水的颜色，把瓶子分成装红色水和装黄色水两类。
——还有不一样的地方吗？谁能看出他是按照什么特征来分的？
小结：根据瓶子得高矮，可以把瓶子分成高瓶子和矮瓶子两类。
（四）延伸：用“是”与“不是”的维度进行分类
——我加入了一个特独的塑料瓶（瓶盖为绿色），请你把这些瓶子分成两类。
——如果按瓶盖颜色来分，它既不是红色的又不是蓝色的，但是只能分成两类，你觉得可以怎么分？
——这些瓶子中有没有瓶盖是红色的？剩下的瓶子中，瓶盖时红色的吗？请你指出瓶盖不是红色的瓶子。
小结：当许多东西中有三个或更多的特征时，还可以根据“有”和“没有”或者“是”和“不是”的特征来分类。就像这些瓶子，我们可以把它们分成“瓶盖是红色的”和“瓶盖不是红色的”两类。
夏天的脚步已经到来
五月的初夏孩子们在天地湾
会发生哪些好玩的事情呢？
让我们一起期待……
下周课程预告：
下周，幼儿将根据自己感兴趣的夏日问题进行分组探究，在活动中通过观察、对比、实验等方式找到问题的答案。
家园配合：
1.今年，杏树硕果累累，“第三届杏子丰收节”即将开启，可以和孩子利用周末的时间一起制作采摘器，周一带到幼儿园，让我们共同期待“杏子丰收节”圆满成功！
2.下周我们围绕夏天开展项目学习，我们分为“夏天的昆虫”“夏天的植物”“夏天的味道”三个项目学习小组，孩子们会针对自己感兴趣得问题进行研究，有的孩子已经想好了自己感兴趣的问题，请大家带着孩子调查并在素描纸上完成相关研究的思维导图。（有的孩子还没有想好，请大家带着孩子想一想，想好后完成思维导图。）
3.六一运动会也即将到来，孩子们已经选择了自己感兴趣的运动项目（项目有跳马、跳竹竿、一分钟脚绕球、30米接力赛、跑酷、拍球），有些可以在家里练习的项目，平时可以利用晚饭后的时间进行练习呦～（另外小女生尽量不穿裙子，在练习的时候不方便）