一点一滴皆用心
一区一角皆教育
班级环境、教学所蕴藏的教育内涵
自主探究、快乐创造的互动空间
就存在于“儿童视角”之中
而所谓“儿童视角”
不过是回归生活与追随兴趣
让我们一起走进幼儿活动
共享我们孩子的成长
《美慧树幼儿园主题课程资源》是基于图画书的学前教育课程资源。自实施以来，老师们进行了广泛而深入的研究，为了给教师提供一个展示自我、锻炼提高、交流分享的平台，加强对美慧树主题课程的理解，我园组织了一次美慧树公开教学展示观摩活动，积极开展绘本教学研讨与教育教学实践，大胆探索幼儿绘本阅读的多元化教学策略。
为了这次公开教学，教师们做了充足的准备，每位老师都积极研究美慧树课程，且根据幼儿实际情况，精心组织了一系列精彩活动。
参与观摩的教师结合活动中发现的闪光点及不足进行了深入细致的交流和研讨。
在观摩与分享中，我们感受到老师们对于美慧树主题课程实施形成了以下共识：
1、教师需要对幼儿的兴趣点和需要保持敏感性（不仅是预设的，也包括随机出现的），这些都是宝贵的教育契机。
2、教师应基于对儿童的视角来投放适合儿童兴趣和发展水平的材料，支持幼儿学习的积极性和能动性。
3、站在儿童的立场，用专业的态度去观察、审视、反思、总结，忠实记录幼儿在活动中的每一个精彩瞬间。
教师专业成长需要不断实践和反思。观摩活动后大家将研究成果运用于具体活动并继续思考：
1、利用课程资源的能力，面对多种多样的资源如何合理筛选和运用？
2、立足园本教学，如何充分挖掘以绘本为载体融合主题活动的教育教学价值?
3、如何创设富有儿童情趣的环境创设？
4、深度挖掘美慧树课程资源，如何让教与学进行多边互动？
此次观摩研讨活动园长叶艳玲、副园长张丽翠针对每节活动都进行了高屋建瓴的总结，老师们对“美慧树”绘本主题课程有了更深更全面的认识，为大家提供了相互学习和交流的平台，也为幼儿园更好地使用美慧树教材奠定了基础。
在美慧树课程践行的路上，我们还是初学者、探路者，相信只要我们勤钻研、勤实践、勤反思、善总结，美慧树课程必将在我园生根发芽，开出绚丽的花朵！
为促进我园主题背景下幼儿剪纸课程开发与研究，展现我园的剪纸特色。我园以《3—6岁儿童学习与发展指南》为依据，结合各年龄段的主题活动，围绕主题性写意剪纸在户外活动中的开发与利用进行观摩活动，感受户外活动乐趣的同时，促进孩子们对剪纸文化的兴趣，提升艺术感染力，传承中国的传统文化。
区角活动作为自由式的活动，深受幼儿喜爱，将主题性写意剪纸与区域活动有效融合对幼儿多元发展有着重要教育价值。
观摩结束，张丽翠副园长带领观摩老师就活动中发现的问题进行深入讨论交流。首先由各班老师介绍主题背景下各班主题墙的创设，随后老师们追随问题进行研究讨论，将观摩活动中的问题以及教师在组织活动中存在的问题与困惑进行梳理并提出相应的解决策略。
研讨活动中，张老师请大家带着以下问题开启新的剪纸之窗。
1、如何把主题性写意剪纸与户外活动、区域活动有效融合？
2、如何突破瓶颈让你的活动更有创意？
3、在班本课程中如何追随幼儿的脚步？
4、如何平衡活动中预设和生成的关系？
5、如何提供有效策略支持幼儿自主生成的活动？
“老师，为什么我造的纸一边薄、一边厚……”“老师，我想做一个妖怪的皮影……”“老师，蝴蝶的成长经过四个阶段……”伴随着主题活动的开展，越来越多的幼儿提出了自己的思考和困惑，老师们记录问题，思考问题，围绕问题生成新的活动……
每一个深思的问题，
都是成长的契机；
每一次思维的碰撞，
都是教育生命的迸发；
每一场教研的分享，
都是教育智慧的传递。
以初心勾勒，让匠心施彩。
用精心跟进，携爱心前行。
为儿童的世界创设美好的环境，
禹门河幼儿园一直在路上……