【文水县第六实验小学】小组合作展风采 笃行致远共成长——小组合作工作总结会
柏拉图说：“教育非其他，乃心灵的转向”。教育非他，不过是一场静待花开的旅程。我校近年来为了准确把握新理念、新要求，发挥集体智慧，更好地落实“双减”政策，进一步深化课堂教学模式改革，聚焦核心素养，一直注重发挥小组合作制在促进高效课堂和学生全面发展中的作用，7月9日上午，我校参加小组合作的所有成员进行了“小组合作”工作总结会，会议上大家畅所欲言！
会议上张建亮校长首先提出了小组合作学习要有形、有神、有规、有范、有持。小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进；可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激励学生的学习兴趣；促进学生之间的共同进步。因此，开展小组合作学习是社会发展的需要、是教育改革的需要、也是新课标的需要！
教学经验丰富的周艳宏老师提出，除了讲授新课运用小组合作，复习课上运用小组合作也会收到意想不到巩固知识效果。还提到了小组合作学习本身就是对学困生一种强力关注，学生相互帮助，互相促进，让差者有更多人关注和帮助，让优者在帮助他人时，也促进自己对探讨内容理解更透，印象更深。
三年级年级主任李小刚老师结合听评课活动提出自己的看法，开展以学生为主体的有效小组合作学习不是一天两天就能形成的，要靠我们教师不断的努力，不能流于形式，一定要坚持做到有始有终。要发挥教师的组织和引导作用，积极营造适宜学生合作学习的环境，时刻以开展学生为主体的有效小组合作学习。
有多年语文教学经验的徐志兵老师提到在新时期背景下，传统的语文教学模式已经无法满足现代化教育的发展需求。而小组合作学习是新课改下衍生的产物，在小学语文教学工作中有着广泛的应用，对学生配合能力与自主学习能力的提高有积极意义。小组合作学习在语文教学中的运用，不仅能激发学生学习兴趣，增强学生的表达和理解能力，使其形成正确的学习习惯，还能提高课堂参与度与积极性，打造高效课堂。
作为刚参加教学工作的年轻教师闫博博老师对于一年的小组合作教学模式给予肯定和认可，通过小组合作学习方式的教学，不但使全体学生积极主动地参与教学全过程，把以往的面授式教学活动，改造为以学生为主体的探索性学习活动，而且激发了学生的学习欲望和好奇心，开启了学生的创造精神和学习潜能，促进了学生主体性的充分发展。
低段一年级的武聪燕老师提到小组合作对于一年级的孩子来说虽然有些困难，但为培养孩子们的各种能力奠定了一定的基础。课堂中利用小组合作学习可以提高学生学习、交往、表达的能力，有利于培养探究意识和合作精神。
英语教研组长李慧老师提到了小组合作在英语教学中也是好处多多。利用小组合作学习，无论是单词教学、句型教学还是语法教学，学生们都可以通过学习指南自主分配组内成员任务。学生们变被动为主动，每个人都有机会来说、来读、来写、给他们共同思考、共同讨论、学生们对于英语学习产生了浓厚的兴趣。
吴刚老师对教导处工作进行了总结，一年的教学工作有得有失，有成功有缺陷，希望我们每个人都能总结经验负重前行，让小组合作教学模式成为我校教学的亮点。
徐志兵老师就彩香实验中学校开展的小组合作特点给大家进行了解读，让我们更进一步了解小组划分、组员设置、班组显性文化力课程建设和文化力课程推进机制，更加明确了小组合作课堂流程。
张建亮校长就小组合作工作会做了最后总结，对于小组合作教学模式给予了充分肯定并给予大力支持，同时提出殷切希望，希望我们每位教师都能全力以赴，让小组合作教学模式成为六小的特色教学！